11一块奶酪（课件）--统编版语文三年级上册

一块奶酪 辛勤 1939年出生，笔名良驽、木兰。云南昆明人。1960年毕业于昆明师专文史系。1956年开始发表作品。1990年加入中国作家协会。著有短篇儿童小说集《装在葫芦里的故事》，中长篇儿童小说《绿孔雀与金角龙》《替身演员》《小哥俩猎虎》《鬼谷》《魔匣》等，散文集《智慧女孩》，儿歌集《心灯》等。中篇小说《火把歌》获上海儿童文学园丁奖。2005年获中国青少年社会教育银杏奖突出贡献奖。 学习目标 1.会认11个生字，掌握多音字“处、稍”。 2.理清蚂蚁队长的心理变化过程。 3. 体会纪律对一个集体的重要性和领导以身作则对团队的影响。 宣布 相处 诱导 舔嘴角 毅力 强大 犯规 禁止 稍微 犹豫 跺脚 聚集 字词学习 宣 布 公开正式告诉(大家)。 偷 嘴 偷吃东西。 嘀 咕 小声说，私下里说。 犹 豫 拿不定主意。 毅 力 坚强持久的意志。 禁 令 禁止从事某项活动的法令。 争先恐后 争着向前，唯恐落后。 七上八下 形容心里慌乱不安，无所适从的感觉。 四面八方 泛指周围各地或各个方面。 同学们边朗读课文边思考下面的问题： （1）这篇课文可以分成几部分？每一部分的主要内容是什么？ （2）文中蚂蚁队长两次喊出口令“立正！向后——转！齐步——走！”喊出这两次口令时，蚂蚁队长的心理有什么不同？ 这篇课文可以分成几部分？每一部分的主要内容是什么？ 第一部分（1—3）： 蚂蚁搬运粮食，队长制定纪律，大家争先恐后，干劲十足。 队长发现一块大奶酪，大家一起搬运，因一块掉落的奶酪渣引起了激烈的心理斗争，最终队长让最小的蚂蚁吃掉了奶酪渣。 第二部分（4—12）： 第三部分（13）： 大家被蚂蚁队长的公正无私感动，干劲更足，很快运回奶酪。 文中蚂蚁队长两次喊出口令“立正！向后——转！齐步——走！”喊出这两次口令时，蚂蚁队长的心理有什么不同？ 第一次，蚂蚁队长被奶酪渣所诱惑，想支开大家吃掉奶酪，当看到大家不肯走开时，他恼怒地喊出了口令。 第二次是他经过一番心理斗争，战胜了诱惑后，坚定地喊出口令让大家回来。 一只小蚂蚁在队列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？” 蚂蚁队长说：“照样要受处罚。” 蚂蚁队长公正无私，对集体里的成员一视同仁，自己以身作则，不许任何人搞特殊。 你对蚂蚁队长的第一印象如何？ 大家一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地点， 抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。 大家为什么争先恐后搬粮食？ 因为蚂蚁队长公正、平等的态度，让大家备受鼓舞。 大家依旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着那一点儿奶酪渣子。” 因为奶酪太诱人了，大家时刻被那块奶酪吸引着，念念不忘，舍不得离开。同时也是对蚂蚁队长命令的一种无声的抗议。 大家为什么不走开？ 这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，他偷个嘴，谁也看不见。他低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣子，味道真香！可是，他犹豫了一会儿，终于一跺（duò）脚 ：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！” 想吃奶酪——犹豫不决——下定决心。 在这一段中，蚂蚁队长经历了怎样的心理变化过程？ 主题概括 本文主要讲了蚂蚁队长发现了一块奶酪，招呼小蚂蚁们一起来搬。在搬运的过程中拽掉了一角，大家都想吃那点儿奶酪渣，最后蚂蚁队长把奶酪渣给了最小的蚂蚁，蚂蚁们干活劲头更足了，最终将奶酪搬进了洞里。故事表现了蚂蚁队长以身作则、严守纪律的品质，以及蚂蚁们团结互助的精神。 写法总结 描写：是文学创作的基本手法之一，包括人物描写和环境描写。描写方法是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。 人物描写的方法主要有六种，即概括描写、语言描写、肖像描写、动作描写、心理描写、细节描写。 写法巧借鉴 丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？他的心七上八下，只好下令：“休息一会儿！”他低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣子，味道真香！可是，他犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！” 蚂蚁队长是本文的主要人物，文章运用多种描写手法来塑造蚂蚁队长的形象，如动作描写、语言描写、 心理描写等。 学了上面关于描写的相关知识，你能运用人物描写的手法塑造一个生动的人物形象吗？ 这时，一阵热烈的掌声打断了他的思绪，他猛地一抬头，看见肖大名正从讲台上走下来。他立马又紧张起来。他的目光