语文园地四（教学设计）统编版语文四年级上册

语文园地四 教学目标 1.学习有关“花”的8个词语：能积累“上天入地”等8个词语，并联想 到相关的人物或故事。 2.读句子，能感受想象的神奇，并说出其他神话故事中神奇的地方。能 结合自己的阅读体验，交流对神话的认识。 3.朗读、背诵古诗《嫦娥》。 教学重点 1.积累“腾云驾雾、上天入地”等8个词语，能联想到相关的人物或故 事。 2.积累“日积月累”中的古诗，领会诗意。 教学难点 读句子，能感受神奇的想象，并说出其他神话故事中神奇的地方。 教学课时 1课时 教学过程 一、直接导入 通过本单元神话故事的学习，我们认识了各具特色的神话人物。今天， 让我们一起走进“语文园地”，去感受神话故事的无穷魅力吧！ 二、慧眼发现，畅谈感受 1.同学们，在本单元的学习中，我们读了许多神话故事，认识了许多神 话人物。这节课，我们一起来交流一下自己对神话的认识吧。 2.读一读。指名读，齐读。 3.说一说自己是否有同样的体会。你还有什么独特的见解？ 4.学生在小组内说一说自己的感受和体会。 5.全班交流。 6.鼓励学生多阅读神话故事，在阅读中感受神话的特点。 三、识字学习，积累知识 1.出示第一组词语“花圃、花卉、花蕾、花蕊”。 (1)教师领读词语。 (2)出示拼音，引导学生自读。 (3)学生再次认真拼读，说一说这些词语有什么特点。（都与花相关） 2.出示第二组词语“玫瑰、茉莉、牡丹、海棠”。 (1)教师领读词语。 (2)出示拼音，引导学生自读。 (3)男女生对读，与同桌讨论这些词语有什么特点。（都是花的名称） (4)学生说说自已见过的花儿的颜色、形状和闻过的花儿的香味等。 (5)做游戏争做“小园丁”。请将花卉图片与名称正确地连起来。（出 示：玫瑰、茉莉、牡丹、海棠的图片及花卉名称，学生参与，教师点评。) (6)加大游戏难度。（依次出示：玉兰、紫荆、丁香、杜鹃花、梔子花、 桂花、郁金香、百合、水仙、鸡冠花的图片，学生说名称。) (7)教师小结，并颁发“超级小百科”奖章。 3.出示10个生字：圃、卉、蕾、蕊、玫、茉、莉、牡、丹、棠 (1)集体读、开火车读、指名读10个生字。 (2)想一想你发现这些生字有什么特点？用什么方法最容易记住这些字？ (3)学生进行交流，教师巡回引导学生发现这些生字的特点。（从结构、 偏旁、识记方法等方面引导) 4把下面的植物分成两类。 松树 菊花荷花 杨树 柳树 鸡冠花 杏树 明确：(1)（松树、杨树、柳树、杏树） (2)(菊花、荷花、鸡冠花) 5.引导学生课后通过书籍或网络搜集一些关于“花”的神话故事，阅读 课上分享交流。 四、看词联想，学用结合 1.刚才我们认识了一些花卉，接着让我们一一起走进“词句段运用”板 块，去感受词语和句子的无穷魅力吧！ 2.(出示8个词语)自主学习。要求： (1)读一读：自由朗读，同桌互读。 (2)想一想：这些词语都有什么特点？ (3)说一说：讨论一下词语的意思。 3.说说这些词语都有什么特点。（都是表现人物本领高超的词语） 4.交流词语的意思，教师点拨。 5.师：大家对词语的意思已了如指掌，你由这些词语想到哪些人物或故 事？请与大家分享一下吧！（学生自由分享，师生点评）通过词语的学习，我 们感受到了神话人物个性鲜明的特点。请同学们将这些词语熟记于心，这样 会对我们学习语文起到很大的帮助。 6.老师也给大家分享一些能够形容人物的词语，供大家积累、学习。 出示：德才兼备、叱咤风云、满腹经纶、壮志凌云、学富五车、忠贞不 渝、赴汤蹈火、倾国倾城、大器晚成、龙争虎斗、手到擒来（学生齐读） 7.刚才我们积累了许多词语，也能根据词语去进行人物形象、故事情节 的联想。下面，请看这三句话，（出示“词句段运用”中的句子）并说说你有 什么发现。 预设：第一句话出自《盘古开天地》，第二句话出自《普罗米修斯》， 第三句话出自《女娲补天》，它们都是凭着人类无穷的想象力而创作出来的， 从这些句子中都能感受到神奇的想象。 师：同学们，你们一定也阅读过其他的神话故事吧，请把你感到神奇的 地方和大家分享一下吧！（小组交流，全班分享） 五、日积月累，增长知识 1.自由读“日积月累”中的古诗，把生字拼读正确，把诗句读通顺。 2.教师简介作者及创作背景。 3.指名读一一小组齐读—大声自由读。 4.品味古诗的意思，并试着读出感情。 5.指名再读诗句，师生评议。 6.练习背诵，指句背诵。 7.鼓励学生按自己喜欢的方式积累诗句。 六、总结延伸，布置作业 1.同学们，这节课我们感受到了神话的神奇，学习了一些描写人物特点 的词语，希望同学们在今后的学习中能运用所学的知识去解决问题。 2.今天我们学习了一首与神话有关的古诗，其实还有许多关于神话题材 的古诗等待着同学们去阅读、积累。课后搜集一下这类题材的古诗，下节课 来分享。 3.完成本课的习题。