口语交际：爱护眼睛，保护视力（教学设计）统编版语文四年级上册

口语交际：爱护眼睛，保护视力 教学目标 1.能做到预防近视，并掌握保护眼睛的方法。养成良好的用眼卫生习惯，并且持之以恒。 2.能在小组讨论时注意音量适当，不重复别人说过的话，想法接近时，先认同再补充。 3.能尊重不同见解，梳理、总结大家的意见能清楚明了地表达自己的观点，不重复别人说 过的话。 教学重点 能尊重不同见解，梳理、总结大家的意见，清楚明了地表达自己的观点。 教学难点 掌握预防近视的方法，持之以恒，养成良好的用眼习惯。 教学课时 1课时 教学过程 一、谜语激趣，引出话题 大自然是非常美丽的，灿烂的太阳，皎洁的月亮，蓝蓝的天空，广阔的大地，无边的海洋， 万紫千红的花草树木，各种各样的动物，你们喜欢吗？想要欣赏这美丽的大自然，就需要我们用 眼睛去看，你们想想，如果视力不好，还能看得清楚吗？所以，保护眼睛是非常重要的，今天我 们口语交际的主题就是“爱护眼睛，保护视力”。 二、认识眼睛，观察构造 1.同桌之间互看一下眼睛，在学生发现了中间有个小圆孔的基础上出示眼睛的结构图，指导 学生认识眼睛的部分结构，再让学生边指认边说名称，加深印象。 过渡：刚才同学们看到的小圆孔就是瞳孔，来自物体反射的光通过瞳孔进入眼睛后，会在视 网膜上形成这些物体的像，最后神经把这些光信号报告给大脑，我们就看到物体了。 2.紧接着通过两张瞳孔不一样的猫的图片，揭露生活中的小常识，培养学生日常的观察能力。 三、交流分享，了解视力现状 1.布置任务：学生根据课前完成的视力情况调查表，在小组内依次说说调查到的班级同学的 视力情沉。 2.回顾交流过程，引发思考：分小组讨论时，能不能清楚听到组内同学的发言 预设1：能听清。追问：为什么全班都在说，也能听清组内同学的发言呢 预设2：不能听清。追问：怎样才能做到分小组讨论时，彼此不干扰呢密 3梳理方法：“控制音量，有序发言”是小组讨论的交际礼仪。 4.出示班级视力情沉数据图表，师生解读图表内容，全面了解班级学生视力情况。 四、链接生活，分析原因 1.出示情境图，引导学生学会不重复发言，能互相补充。 (1)提问：你从图上看到了什么？有什么想法呢？ (2)以具体情境图为例，引导学生交流，学会不重复发言，互相补充。 情境预设使用平板电脑多长时间合适？屏幕辐射对眼睛的危害有多大？眼睛与屏幕之间保持 多远的距离合适？ (3)小结：我们通过补充发言，更加清晰地了解到趴着使用平板电脑对眼晴的危害很大。不 要重复，学会补充，是小组讨论的有效方法。 2.方法引路，布置小组讨论：除了图上所示，生活中影响视力的原因还有哪些？ (1)在讨论时小组成员应音量合适，认真倾听不重复，会补充其他成员的内容。 (2)小组交流生活中影响视力的原因，教师巡视指导，参与小组讨论。 (3)如果个别小组讨论声音较大，教师要及时干预，提醒小声讨论。 (4)教师在参与小组讨论时，注意启发学生从不同角度思考，从用眼不当、病菌侵入和外力 伤害等方面说说影响视力的原因。 3.讨论结束，引导学生试着对本组讨论情况进行小结。 (1)组长根据组内讨论情沉在小组内小结。 (2)组长对本组的讨论情况在全班进行小结，肯定组员表现优秀的方面，提出还需要改进之 处。 (3)教师小结，着重对全班分小组讨论时的音量大小是否合适进行点评。 4.全班交流生活中影响视力的原因。 预设：在太强或者太弱的光线下看书：看书写字的姿势不端正：使用电子产品时间过长… (1)教师从不同角度加以点拨。 (2)学生补充影响视力的原因，教师相机点评。 预设：用脏手揉搓眼睛，不注意个人卫生；睡眠不足；不喜欢锻炼身体… (3)教师总结：这些原因可能会导致我们身体免疫力下降，病菌侵入，我们的眼睛也会受到 伤害。 五、运用方法，提出建议 1.小组讨论，形成护眼建议。 (1)学生在小组内讨论并提出保护视力的建议。 (2)教师巡视指导，对讨论声音较大的小组适时干预。 (3)小组合作梳理护眼建议，推选发言代表。 2.教师归纳总结：针对近视的形成原因，提出预防近视的措施。 保护视力要做到什么？不应该怎么样？我们到底该怎么办呢？ (1)“三不要”： ①不要躺着看书： ②不要走路、乘车时看书： ③不要在昏暗的灯光下或强光下看书。 (2)“三注意”： ①看书、写字时眼睛与书本距离一尺。 ②看书一段时间后，要休息几分钟： ③字要写大些，要清楚整齐。 六、总结收获，保护眼睛 同学们，眼睛是心灵的窗户，所以请同学们在日常生活中要注意用眼卫生，保护好眼睛。少 年儿童在读书期间，正是眼球发育的关键时期，如果不注意用眼卫生，形成一些不良的用眼习惯， 就会使眼睛受到伤害，引起视力下降，甚至失明。要保护视力，预防近视，就必须养成良好的用 眼卫生习惯，做到“三注意，三不要”。小学生要特别注意预防近视，看书、写字的姿势要正确 (身体要坐直，距离桌子一拳，