10 爬山虎的脚（教学设计）统编版语文四年级上册

10爬山虎的脚 教学目标 1.会认“均、柄”等4个生字，读准多音字“曲”，会写“虎、操”等13 个生字，会写“操场、爬山虎”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 3.了解爬山虎生长的环境及叶子的样子。 教学重点 1.能找出课文中写得准确形象的句子，感受作者细致的观察。 2.能说出爬山虎是怎样往上爬的，感受作者连续的观察。 教学难点 学习作者的观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。 教学课时 2课时 第一课时 教学过程 一、谜语导入，引出课文题目 1.同学们，你们猜猜这是什么植物：长长的藤，绿绿的叶，爬在墙上一 片片，大街小巷都能见。（爬山虎）你知道爬山虎还有哪些特点吗？ 预设：爬山虎也叫爬墙虎、地锦。爬山虎夏天开黄绿色的小花，茎和根 可以入药，是绿化和美化环境的常用植物。 2.今天我们学习叶圣陶老先生的作品《爬山虎的脚》，读了课文题目， 你知道本文主要写了什么吗？（主要写爬山虎的脚） 二、学习字词，理清脉络 1.请大家用自己喜欢的方式自由地朗读课文，注意圈出课文中的生字新 词，多读几遍。 (1)分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆。 出示生字：虎、操、占、嫩、顺、均、叠、隙、茎、柄、菱、瞧、固 书写指导“操”的最后一笔掠要舒展；“獭”三部分要写得窄长紧凑， “束”的撇穿插在“女”的下面。 (2)课文每个自然段分别写了爬山虎的什么？ 2.检查交流。 (1)引导学生自荐领读词语。 嫩红舒服均匀重叠空隙叶柄牢固痕迹 (2)交流课文的层次划分及每部分的主要内容。 全文共5个自然段，可以分为三部分。 第一部分（第1自然段）：讲爬山虎生长的具体位置。 第二部分（第2自然段）：讲爬山虎叶子的特点。 第三部分（第35自然段）：主要讲爬山虎脚的特点，具体写了它是怎样 一脚一脚往上爬的。 三、自主探究，悟情展示 1.了解课文的主要内容。 这篇文章细致地描写了爬山虎生长的地方，叶子的特点，以及它是如何 一脚一脚往上爬的。 2.仔细朗读课文，说说你从文中发现了什么。P18、P19: 学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙 爬上去，在房顶上占了一大片地方。 预设1：从第1自然段中，我知道了爬山虎喜欢顺墙往上生长。 山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬 山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那 么新鲜，看若非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠 起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得 很。 预设2：从“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下， 在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”中，我明白了 “一顺儿”是指同一个方向和顺序。这两句话概括了爬山虎叶子的特点：绿、 整齐。 预设3：我知道爬山虎的叶子在生长中的变化：刚开始是嫩红的，后来 变成嫩绿的。 预设4：我知道“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿 朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”是静态 描写：“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很”是动态描写。 3.创作性展示。 (1)小组声情并茂地朗读课文的第2自然段。 (2)小组展示自己仿写的一段话。 (3)小组展示自己在课外找到的描写植物叶子的文章。 4.思考：爬山虎的叶子为什么一顺儿朝下？为什么在墙上铺得那么均匀， 没有重叠起来的呢？ 5.小组交流，教师点评。 四、课堂小结，留有思考 今天，我们了解了爬山虎生长的具体位置一一“墙”。爬山虎是爬墙成 片生长的，那么它是怎样爬墙的呢？我们下节课继续学习。 五、布置作业 1.在练习本上练写本课生字、词语。 2.完成教学目标本课的习题。 第二课时 教学目标 1.能找出课文中写得准确形象的句子，感受作者细致的观察。 2.能说出爬山虎是怎样往上爬的，感受作者连续的观察。 3.学习作者的观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力，学 写观察记录。 教学过程 一、复习导入，明确目标 上节课，我们初步学习了《爬山虎的脚》，了解了课文大致的内容，书 写了生字，并且了解了爬山虎生长的环境以及叶子的特点。爬山虎的叶子给 你留下了怎样的印象呢？本文的题目是“爬山虎的脚”，作者却先写了爬山 虎的叶子。这是为什么呢？爬山虎的脚到底是什么样子的？作者是怎么了解到 这些的？这节课我们就来继续学习，发现秘密。 二、研读课文，交流体会 1.请同学们默读文中第35自然段，思考：爬山虎的脚有什么独特之处？ 从这几个自然段中你读懂了什么？ 2.汇报交流。 (1)第3自然段：爬山虎的脚的样子很独特。教学目标出示： 爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝， 这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红