《语文园地三》情境化试题训练营-2023-2024学年六年级语文上册新课标（统编版）

原创连载，转载出版必究 六年级语文上册新课标情境化试题训练营（统编版） 语文园地三 本次语文园地,欢欢学会了通过对人物的语言、动作、神态等描写,刻画人物的“入迷”状态。老师让大家以学习小组的形式开展讨论,请你参与。 “入迷”剪影积累拓展 （交流平台）学完本单元，同学们在班级群进行了热烈的交流。 欢欢：学习了这个单元，我知道了要根据 目的 选择合适的材料。如，要为家人计划故宫一日游,应该重点阅读《故宫博物院》中的 、 和 。 乐乐：读文章时,与 关联性不强的内容,不需要逐字逐句地读,这样可以提高 。如，带着“写玩具制作指南,并教别人玩这种玩具”这一任务读《竹节人》,有关 这部分内容， 一下就可以了。 奇奇：我逐渐养成了一个习惯，读书时先想想 ，再有针对性地选择适合的阅 。 一.欢欢选择了两段描写“入迷”的语段,请你读一读,想一想,将自己的理解简要批注在旁边。 1.下课时,教室里摆 开场子,吸引了一圈 黑脑袋,攒着观战, 还跺脚拍手，咋咋呼 呼,好不热闹。常要 等老师进来,才知道 已经、上课,便一哄 作鸟兽散。 2.只见罗丹一会儿上前, 一会儿后退,嘴里叽里咕 噜的,好像在跟谁说悄悄 话;忽然他眼晴闪着异样 的光,似乎在跟谁激烈地 争吵。他把地板躁得吱吱 响,手不停地挥动……一 刻钟过去了,半小时过去 了,罗丹越干越有劲,情绪 更加激动了。他像喝醉了 酒一样,整个世界对他来 讲妤像已经消失了——大 约过了一个小时,罗丹才 停下来,对着塑像痴痴地 微笑,然后轻轻地舒了口 气,重新把湿布披在塑像上。 二、欢欢非常爱看课外书，请试着写一写欢欢看书入迷的样子。 只见他 。 语段1从“攒着观战” “ ”“ ”等词语中可以感受到“我们”玩竹节人时的入迷。第一句话抓住人物的 及 来描写,第二句话运用了 (正面 侧面)描写。 画横线的内容运用了 描写的方法。 画波浪线的内容运用了 描写的方法。 语段2主要写了罗丹 的状态。 三、欢欢爸爸认为看课外书会影响学习。于是欢欢准备回家用用“一是……二是……三是……”的句式，向爸爸说明看课外书的好处。 欢欢对爸爸说：“ 。一是 ;二是 ;三是 。” 轻松抢答 四、讨论会结束后,大家收获满满,老师出题,安排了最后的抢答环节,请完成下面的抢答问题。 1.在风和日丽的春天,你和爸爸妈妈来到泗水之滨,看到无边无际的风光焕然一新,不禁想起 代诗人 写的《 》中的诗句“ ， ”。  2. 迎着和煦的春风,看到处处花团锦簇,百花盛开的景象,你想起了诗句:“ ， 。” 3.你积累的描写春日景色的诗句还有: ， 。 4.跟《春日》这首诗写的是同一个季节的诗(词)句是(   )。 A.忽如一夜春风来,千树万树梨花开。B.明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。 C.碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。D.遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。 5.（语文要素）根据不同的阅读目的,选择合适的阅读方法。 A.浏览课文 B.寻找中心句 C.提取关键信息 D.查找资料 (1)想要迅速找到跟阅读目的有关的内容,可以用(   )的方法。 (2)对文章中的某个信息有疑问时,可以通过(   )的方法进行判断。 (3)对于信息量特别大的段落,可以用(   )的方法。 (4)想要抓住某个自