8《冀中的地道战》第二课时（课件）统编版语文五年级上册

冀中的地道战 部编版五年级上册第二单元 复习导入 本课讲述的是抗日战争时期冀中人民运用自己的聪明智慧创造出“地道战”这种战斗模式打击日本侵略者。 回顾课文，用自己的话，来概括一下文章的主要内容？ 字词巩固 侵略 修筑 任丘 堡垒 拐弯 岔道 搁东西 陷坑 迷惑 一夫当关，万夫莫开 学习目标 贰 默读课文，提出自己感兴趣或者不懂的问题与同学讨论。 叁 能体会我国人民在战争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智慧。 壹 会运用借助问题的方法提高默读速度。 方法示导 学会质疑 自主朗读后，结合课文题目，你有什么疑问？ 地道战是怎么产生的？ 地道是什么样子的？ 如何防御敌人的破坏？ 在地道里如何传递信息？ …… 速读要求 带着问题快速默读课文，要求做到： 1.集中注意力。 2.连词成句地读。 3.抓住关键句。 4.解决自己感兴趣的问题。 5.记下阅读时间。 运用方法 运用阅读方法，这些问题找到答案了吗？ ①地道战是怎么产生的？ ②地道是什么样子的？ ③如何防御敌人的破坏？ ④在地道里如何传递信息？ …… 第1、2自然段 第3-5自然段 第6自然段 第7自然段 梳理脉络 1～3自然段讲地道战出现的原因及其作用。 4～7自然段介绍了地道的结构、特点、功能。 8自然段讲地道战在我国抗日战争史上的地位。 合作探究，捋清文章的脉络。 研读解疑 研读课文第1-3自然段：想一想，地道是在什么样的背景下产生的？ 研读解疑 带着问题研读，能让我们快速解疑。 1942到1944那几年，日本侵略军在冀中平原上“大扫荡”，还修筑了封锁沟和封锁墙，十里一碉，八里一堡，想搞垮我们的人民武装。 地道是在敌人修筑封锁沟和封锁墙，阻绝交通，想搞垮我们的人民武装的背景下产生的。 研读解疑 为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民在中国共产党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战。 面对敌人的“扫荡”，我们创造了应对策略“地道战”。 开展地道战的目的。 研读解疑 研读课文4-7自然段，思考地道有哪些特点？人们是怎样利用地道和敌人进行斗争的？运用带着问题读的速读方法默读课文，找出相关语句，做好批注。 研读课文，解密地道之奇。 讨论交流 在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。敌人来了，我们就钻到地道里去，让他们扑个空；敌人走了，我们就从地道里出来，照常种地过日子，有时候还要打击敌人。 地道式样多，范围广，相连通。 范围广 式样多 相互连通 讨论交流 村里的地道挖在街道下面，跟别村相通的地道挖在庄稼地下面。地道有四尺多高，个儿高的人弯着腰可以通过；地道的顶离地面三四尺，不妨碍上面种庄稼。 地点隐蔽，高深适宜，还不妨碍种地。 讨论交流 地道里每隔一段距离就有一个大洞，洞顶用木料撑住，很牢靠。大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的做厕所。一个大洞容得下一百来人，最大的能容二百多人。洞里经常准备着开水、干粮、被子、灯火，在里面住上个三五天，不成问题。洞里有通到地面的气孔，从气孔里还能漏下光线来。气孔的口子都开在隐蔽的地方，敌人很难发现。人藏在洞里，既不气闷，又不嫌暗。有的老太太把纺车也搬进来，还嗡嗡嗡地纺线呢。 功能齐全，较为舒适，能提供群众足够的生活空间。 讨论交流 在地道里，离出口不远的地方挖几个特别坚固的洞，民兵拿着武器在洞里警戒；拐弯的地方挖一些岔道，叫“迷惑洞”，敌人万一进来了，分不清哪条是死道，哪条是活道。进了死道，就有地雷埋在那儿等着他们；就算进了活道，他们也过不了关口。原来地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。只要一个人拿一根木棒，就可以把“孑口”守住，真是“一夫当关，万夫莫开”。 地道设置起到了隐蔽自己、打击敌人的作用。 讨论交流 洞口准备着土和沙，可以用来灭火。“孑口”上装着吊板，如果敌人放毒气，就把吊板放下来挡住，不让毒气往里透。对付水攻的法子更妙了，把地道跟枯井暗沟连接起来，敌人放水的时候，水从洞口进来，就流到枯井暗沟里去了。 地道的构造巧妙。 研读解疑 冀中人民是如何利用地道对付敌人的破坏？地道的奇特体现在哪里？ 敌人（想方设法） 冀中人民（巧设妙防） 火攻 土、沙 毒气攻 孑口上装吊板 水攻 跟枯井暗沟相连 毒辣的法子 转移到旁的村子去 防 御 奇 讨论交流 民兵指挥部派出一些人分布在各处，发现了敌情就吆喝起来，一个接一个，一直传到指挥部里。老百姓管这种吆喝叫“无线电”。地道里面可就用“有线电”了，一根铁丝牵住一个小铜铃，这儿一拉，那儿就响，拉几下表示什么意思是早就约好了的。 地道里传递信息的方式多么奇特。 “无线电”是指一个接一个的吆喝声。 “有线电”是指拉动铁