人际交往技巧——理解、沟通、倾听 课件--2022-2023学年高一下学期心理健康教育

热身活动：抓乌龟 1请大家伸出左手手心向下， 伸出右手食指向上与相邻 同学的左手手心接触。 教师讲《乌鸦和乌龟》的 故事，念到乌鸦”和"乌龟” 的时候，学生要设法左手 抓，右手逃。 一歡樂 人际交往技巧 理解、沟通、倾听 .D 活动1你说我剪 了1)把纸上下对折 2)再把纸左右对折 3)在左上角撕掉 一个边 长为1厘米的等腰▲ 4)再把纸上下对折 5)在右上角撕掉一个半 径为1厘米的扇形 讨论： 2006 3 March 为什么给出的指导语相同，但 出来的成果却不一样？ 14 15 16 17 18 21 22 23 24 25 26 2728 2930 31 留啪多样张 March 11 人际理解是多样性的，理解他人 首先要明白每个人对每样事物都会 有不一样的想法，我们要尊重和包 容对方不一样的想法。 活动2你说我剪 了1)把纸上下对折 2)再把纸左右对折 3)在左上角撕掉 一个边 长为1厘米的等腰▲ 4)再把纸上下对折 5)在右上角撕掉一个半 径为1厘米的扇形 讨论： 2006 3 March 为什么这一次的成果能保 持一致？ 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 2728 2930 31 二、 双向沟通最有效 2006 March 3 4 5 10 11 18 单向传递信息容易引起人际 29 交往中的误会，双向沟通才能促进 人际理解。 案例情景： 小文很郁闷。临近期中考试了，自己 觉得离定的目标还是有段距离的，准备 好好努力一番。今天中午，班主任找到 他，说学校有个英语朗诵比赛，你是班 上的课代表，准备准备，代表班级参赛 吧，可以锻炼锻炼。小文不想去，但又 好意思拒绝，晚上回家既没心思看书， 也不想准备比赛，甚至在心里埋怨起老 师来 案例情景： 讨论： 2006 March 1.小文和老师对参加比赛意义理 12 13 14 15 16 17 18 解是不是一样？ 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 2.小文和老师有没有做双向沟通？ 3如果你是小文，你会怎么做？