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暑假阅读理解预习拓展卷(二)语文四年级上册统编版
一,现代文阅读(共8小题)
1.阅读文章,回答下面问题。
温暖的语言
经常去菜市场,认识了一位老乡。她在那儿卖豆制品。可能是工作辛苦忙碌,她的头发简单扎成一
束,穿着泛旧的衣服上带着微微的皱褶。一开始接触时,她的表情很严肃,给人一种不乐观的感觉。接
触久了,得知他们夫妻二人在这里打拼,老公进货、送货,她负责守摊位,孩子在老家上学。她在这里
打工,没有太多朋友,时常桔记孩子。我想,可能是劳累和孤独使她变得不那么开朗了。
认识她以后,我每次去菜市场,就去她的摊位转转,多多少少都会买她一些豆制品。“二斤豆腐、两
张豆腐皮。”一来,我就报上要买的食品。“好的,”她边称重边和我说,“你昨天也买了豆腐,怎么今天
又买了?”“豆腐做菜百搭,好吃又营养。你看哦,你的摊位总收拾得清清爽爽的,盖豆腐上的布,每天
都那么干净,我真佩服你。”我笑着说。
经我这么一说,微笑瞬间绽放在她的脸上:“唉,我就这么点本事,吃的东西干净了,顾客才能常来
光顾。”
“你知道吗?你笑起来很好看的哦。”
“是吗?真的呀?阿呵。”她笑出声来说。
以后,我常和她用这样温和的话语聊天。渐渐地,我发现她越来越爱笑了,发梢上也新换个彩色的
卡子,整个人看起来靓丽了许多。
这个世界上有一种温暖的语言,就是鼓励、欣赏和赞美。我相信,温暖的语言会让人快乐起来。人
与人之间,用这种语言交流,世界就将充满阳光。
今天,她告诉我一个好消息,“女儿考上当地重点高中了”。看若她那笑意盈盈的脸,我的心里感觉
好舒坦。
(1)结合语言环境理解下面的词语。
百搭:
清清爽爽:
(2)“温暖的语言”在文中具体指的是哪些语言?请先在文中用“横线”标出两处来,然后在下面的横
线上写出“我”这样说的目的。
(3)“温暖的语言”让那个卖豆制品的女人有哪些变化?
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(4)文中说世界上最温暖的语言是什么?用这样的语言交流会给世界带来什么好处?
2.阅读短文,回答问题。
①这是一个寂静的午后,苹果花的香味,弥漫在美国得克萨斯州的一个镇小学的校园里。其中一个
班的8个学生,被老师带到了校长室旁边的一间很大的空房里,玻璃窗明见晃的,鸟儿飞过的痕迹也能
看得清清楚楚,正当学生们强按住内心的好奇,凝视等待着将要发生的一切时,老师领着一个陌生的中
年男子走了进来。
②中年男子一脸和蔼地来到孩子们中间,给每个人都发了一粒包装十分精美的糖果,并告诉他们:
“这糖果是属于你的,可以随时吃掉,但如果谁能坚持到等我回米以后再吃,那就会得到两粒同样的糖
果作为奖励。”说完,他和老师一起转身离开了这里。
③等待是漫长的,许诺是遥远的,而那颗糖果却真真切切地摆在每个孩子的面前。
④时间一分一秒地过去了。这颗糖果对孩子们的诱惑也越来越大,伴随着窗外苹果花的芬芳,这种
诱惑几乎不可抗拒。
⑤有一个孩子剥掉了精美的糖纸,把糖放进嘴里并发出“啧喷”的声音,受他的影响,有几个孩子
忍不住了,纷纷剥开了精美的糖纸。但仍有一半的孩子在千方百计地控制着自己,一直等到那陌生人回
米。陌生人兑现了自己的承诺,那些付出等待的孩子得到了应有的奖励。
⑥这是一次叫作“延迟满足”的心理实验。后来陌生人跟踪这些孩子整整20年。他发现,能够“延
迟满足”的学生,数学、语文的成绩要比那些熬不住的孩子平均高出20分。参加工作后,他们从米不在
困难而前低头,总是能走出困境获得成功。
⑦抵御唾于可得的诱惑,期待通过努力才能得到的许诺,并不是一件容易的事情。
(1)给短文起个题目。
(2)第④自然段两次提到“诱惑”,这“诱惑”指的是什么?
(3)文中带点词语“唾手可得”是什么意思
(4)边读边填空。
事情的开始是8个孩子被校长叫到一间空房里,经过
心理实验,结果
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是
(5)短文第②自然段是对中年男子的
描写。
A语言、动作、心理
B语言、动作、神态
C环境、细节、动作
D动作、神态、心理
(6)谈谈你对短文第⑦自然段的理解。
3.课内阅读。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的,不几天叶子长大,就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶,不大引人注意,
引人注意的是长大了的叶子。①那些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得
那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点儿空隙。一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很。
以前,我只知道这种植物叫爬山虎,可不知道它怎么能爬。今年,我注意了,原来