精品解析：河南省开封市杞县二中2022-2023学年高一6月月考语文试题

命学科网 型组卷网 杞县第二高级中学20222023学年下学期 高一语文6月份月考试卷 考试范围：必修下册，考试时间：150分钟； 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息。 2.请将答案正确填写在答题卡上。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成下面小趣。 材料一 人物视角叙事是古代小说常用的叙事方法，《红楼梦》可以从每个章节的不同人物视角来读，对同一件 事也可以从不同人眼中写出。黛玉进贺府，是贵族少女兼伶仃孤女角度，刘姥姥进大观园是穷人兼世故老 妪角度，查抄大观园是从权力顶峰跌落的王熙凤角度。这是作者熟谙人物祝角叙事的结果。曹雪芹善于使 用人物视角叙事，喜欢变换视角，但却始终围绕着贾宝玉和賈府盛衰。《红楼梦》人物视角叙事既考究又华 丽，站在叙事祝角的人物一定有特别深刻的叙事角度，他（或她）和所叙之事或人又肯定有重要联系。 在《红楼梦》前三回中得到详尽外貌描写的依次是熙凤、宝玉、黛玉。熙风和宝玉都映现在黛玉眼中， 黛玉到荣国府，王熙风说：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！”地夸黛玉长得好，主要为逗老 祖宗开心，所以还有下边的话：“况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。”至 于黛玉标致到什么程度？曾雪芹却故意不写，他要将黛玉的外貌放到最应该观察的人眼中写，绛珠仙草只 能在种瑛侍者面前显露绝世风姿，林黛玉“两弯似蹙非晓胃烟眉，一双似喜非喜含情目”必须从贾宝玉眼 中看出，且要接着说：“这个妹妹我曾见过的。”从林黛玉眼中，贾宝玉“面若中秋之月，色如春晓之花” 的外说得到了详尽展示，他的通灵玉却绝对不能从林黛玉眼中叙出，所以当袭人要拿通灵玉给黛玉看时， 被婉拒。贾宝玉的通灵玉只能从最终兑现了“金玉良缘”的薛宝钗眼中叙出。每个情节都有一个主要的人 物叙事视角，一丝不苟又一丝不乱。多种叙事视角的综合运用和自如转换，是《红楼梦》取得前所未有叙 事成就的主要原因。 (摘编自马瑞芳《红楼故事及文本写作》) 材料二 《红楼梦》主题历来众说纷纭，正如鲁迅所言，经学家见《易》，道学家见淫，才子见缠锦，草命家见 排满…持自传说、索引说、阶级斗争说者亦众，此现象实属正常。有些文学作品就像饺子，就为了中间那 口馅儿：有些文学作品就像，点缀在西瓜里的那些子儿，人间百态尽在其中。其实开篇作者就借空空道人说 出，即“大旨谈情”。《红楼梦》可称为“言情小说”，但与现代意义的“言情小说”不同。我们可以从“情 第1页/共10页 可学科网 6⊙组卷网 ”字来赏析《红楼梦》的主题思想： 第一层境界，是将“情”理解为爱情之情，认为《红楼梦》单纯是一部写宝黛爱情的书。若如此看待 红楼，可谓未窥门径，枉费曹公十年辛苦。 第二层境界，认为《红楼梦》是为闺阁立传、女儿正名。刘鹨《老残游记》言：雪芹之大痛深悲，乃 是为“千红”一哭，为“万艳”同悲。宝玉在女子面前自卑、自轻、自我否定、自我牺牲。与玉斜儿一起， 他烫了手，反急问玉斜儿烫着设有。龄官画“蓄”，天降大雨，他只顾提醒龄官“快避雨去罢”，却不在 意自己也在雨中。受父答打，黛玉来探，却只嚷不疼，希望黛玉不要伤心… 第三层境界，借写宝玉对女子的珍重体贴，探究人与人应该如何相处。体贴，以己之心体人之心，即 “己所不欲，勿施于人”，这也是“仁”的内核。当时“仁”道日渐僵化，而作为躯壳的“礼”反据要津， 《红楼梦》中亦有暗讽，贾敬死后，贾珍、贾蓉“直哭到天亮喉呢都哑了方住”，回府后便寻欢作乐。而 宝玉形象是对“仁”“礼”平衡的一次拨乱反正。有人说《红楼梦》的内核是对封建道德的反抗，宝玉就 是代表。实则大谬，宝玉蔑视的是虚伪，是虚礼，而非道德。他领会到了仁道精髓，即体贴，是真道德的 践行者。 第四层境界，《红楼梦》不仅是仁爱之书，更是充满无限情怀的天真之书、博爱之书。“仁”道建立在 人与人的关系之上，推己及人，即可得仁。宝玉对一切美好、纯净的事物都充满关爱。第三十五回说宝玉 “看见燕子，就和燕子说话：河里看见了鱼，就和鱼说话：见了星星月亮，不是长吁短叹，就是咕咕哝浓 的…”宝玉之“多情而善感”毫无矫揉，发乎真心，他有仁心，坚持、热爱、有信仰：他有诗心，天真 浪漫、充满想象。二者结合，便是宝玉这个“混世魔王”的真实面貌，而这或许也是《红楼梦》一书“大 旨谈情”之“情”的真实面貌。 (摘编自王学良《如何赏析作为“言情小说”的〈红楼梦)》) 材料三 《红楼梦》是小说，是文学艺术。表达思想的方式是塑造典型形象，使用的语言是生活语言。作者只 用寥寥数笔就勾勒出人物形象，并且语言具有鲜明的个性特点。第二十四回自“贾芸出了荣国府回家”至 “一面趔想着脚儿去了”，一千六百多字，却写了四个人：贾芸的舅舅卜世仁、贾芸的舅妈、醉金刚倪二 和贾芸。前面三人虽然都只是寥寥数笔，但