第17课《孤独之旅》教学设计 2023-2024学年统编版语文九年级上册

孤独之旅教学设计 ○教材分析 《孤独之旅》节选自曹文轩长篇小说《草房子》。这是一部讲述少年成长的小说，分别讲述了桑桑、杜小康、秃鹤、纸月、细马等几个少年成长的经历。桑桑的成长是因为一次生病，他感受到了包括爸爸、妈妈、老师、同学的关心和爱；纸月的成长是因为她从小没有父亲的爱和呵护；杜小康的成长则是因为他家突遭变故，他不得不辍学跟随爸爸去放鸭时所承受的即使成人也难以忍受的孤独。 ○学情分析 《草房子》这部小说同学们在小学应该都读过，对其内容不会陌生。再加上作者诗意的如水的语言和悠长的叙述笔调，同学们很容易走进文本。但是这篇小说的主题很大，要 咀嚼痛苦，感悟成长，这一点很难，要站在学生的角度加以引导。 ○教学分析 ·教学目标 1.理清故事情节，把握小说主题。 2.体会小说细节描写和环境描写对表现人物和主题的作用，品味小说优美的语言。 3.感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立坚定信念，培养战胜困难的勇气。 ●课前准备 1.曹文轩简介。 2.共同观看电影《草房子》。 教学过程设计 一、创设情境，激情导入 【教师导语】同学们，我们观看了电影《草房子》，我想听大家说说你对这部电影感触最深的一个人物是谁。 【教师活动】教师提问。 【学生活动】学生回答。 回答1：我印象最深的人物是桑桑，他是一个纯真、善良、勇敢的男孩子。他活泼好动，夏天穿棉袄雨天出去淋雨；他喜欢蒋老师和白雀姐，所以甘愿做蒋老师和白雀的小信使，以至于最后因为自己的“失职”让一对有情人没能在一起而懊恼不已；他心疼纸月，为了保护纸月勇敢与坏孩子打架；他重视友谊，为了杜小康剪了爸爸心爱的本子挨了一顿打…… 回答2：我印象最深的是秃鹤，他自尊，自强，用自己的努力挽回了自己的尊严。 回答3：我印象最深的是杜小康，面对不幸，他表现得异常坚强，忍受着肉体和精神的双重折磨，特别是面对孤独时的成熟深深地感动了我。 【教师活动】是啊，我们不怕生活艰苦，也不怕学习困难，我们害怕孤独，那种来自灵魂深处的精神折磨。但是在我们成长过程中，什么都可能遇到，我们要去坚强地面对。 今天，我们就一起学习《孤独之旅》这篇课文，一同感受杜小康的成长历程。 板书课题。 (设计意图：用电影导入，既新鲜又加深同学们对课文内容的生动把握。) 二、知识冲浪，扫清障碍 【教师活动】下面我检查一下同学们的预习情况，首先来看字词。 【教师活动】请同学们解释下列词语的意思，注意加点字的读音。 【投影展示】1。读准音、读懂意 ①撩逗(liáo,挑逗，招惹) ②狗吠(fèi,狗叫) ③歇斯底里（形容情绪异常激动，举止失常） ④撅断(juē，折断) 指名同学解释。其余同学补充，老师明确。学生齐读。 【教师活动】下面我们来看有关作者与作品的相关知识。 【教师活动】请同学们先把教材翻到前面的版权页。我们发现，我们学习的这套教材的主编就有曹文轩。他是北京大学中文系的教授，中国当代著名的儿童文学作家。下面对作者的详细介绍。 【投影展示】2。知其人、品其文 曹文轩，1954年1月出生于江苏盐城，北京大学中文系教授、北京作家协会副主席。主要作品有《山羊不吃天堂草》《草房子》《天瓢》《红瓦》《根鸟》《细米》《青铜葵花》《蜻蜓眼》《大王书》《我的儿子皮卡》《丁丁当当》《火印》等。创作并出版《飞翔的鸟窝》《羽毛》《柏林上空的伞》等40余种绘本。曾获中国作协全国优秀儿童文学奖、宋庆龄文学奖、冰心文学奖、国家图书奖、输出版权优秀图书奖、金鸡奖最佳编剧奖、中国电影华表奖、德黑兰国际电影节“金蝴蝶”奖、北京市文学艺术奖等重要奖项60余种。2016年获得国际安徒生奖。 (设计意图：落实语文基础知识，了解作者的创作情况，为以后继续阅读作者其他作品做好引领。) 三、初读课文，感知文意 【教师活动】请同学们默读课文，然后从“开端”“发展”“高潮”“结局”四个方面把握课文内容。 【学生活动】自由读课文。 【教师活动】指名回答。 【学生活动】一学生回答问题，其余同学可以做补充。 【教师活动】教师总结。 【投影展示】 家道中落，辍学回家（开端）→随父放鸭，到芦苇荡（发展)→天黑遇雨，经受考验（高潮）→鸭子下蛋，感悟成长（结局） 【学生活动】在教材上标注。 【教师活动】在不同的阶段，杜小康的心境如何？文章里有没有写？如果有，请大家找出来；如果没有，请大家感悟一下应该是一种怎样的心境。 【学生活动】学生思考，小组讨论。 【教师点拨】课文是节选，同学们可以联系小说或电影中的家境殷实时的杜小康的情形，再对比课文中的杜小康，从而感受他的心境。 【学生回答】原来家底厚实，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里，杜小康是痛苦的。跟随父亲去放鸭，他有一万个不情愿，却也无可奈何。 【教师活动】“无可奈何”是从课文中哪个地方看出的？ 【学生回答】是从“只好跟着父亲去放鸭”一句，“只好”一词就