13.1 物体的内能导学案 -2022-2023学年沪科版物理九年级上册

第一节 物体的内能 导学目标 1.了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系. 2.知道热传递过程中，物体吸收（放出）热量，温度升高（降低），内能改变 3.了解热量的概念，热量的单位是焦耳 4.知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例. 重点难点 重点：理解内能的概念 难点：热量的含义 导学过程 一、物体的内能 活动一：请同学们自学教材第34页完成以下问题， 1.定义：物体内 无规则运动的 以及 的总和叫做物体的内能。 2.单位： ,符号：“J”. 3.影响内能大小的因素 (1)内能与物体温度有关： 物体分子的无规则运动剧烈程度与温度有关，温度越高，物体内分子运动越剧烈，分子动能 就越 ,物体内能也就越 .例：同一物体温度越高，内能越 (2)内能和物体质量（状态）有关： 物体的质量越大，物体内部分子的个数就越多，所以物体内能也就越 例：温度相同的一大桶水比一小杯水内能 质量相同0℃的水比0℃的冰内能要 4.物体内能与温度有关的原因是什么？ 分子无规则运动的 与温度有关，物体的温度越高，分子运动越剧烈，分子的动能 因此，物体的内能与其温度有关 二、改变物体内能的两种途径 活动二：合作探究 1.判断物体内能是否变化的方法：用 来判断其内能是否发生了变化 2.改变内能的两种方式 (一)做功可改变内能 改变内能 情境 解释 的方式 (1)操作：在一个配有活塞的厚壁玻璃筒中放一小团硝 化棉， (2)现象：硝化棉燃烧起来 (3)原因：硝化棉燃烧表明筒内空气的温度 了， 做功可改 即筒内空气的内能 了，说明做功可以改变物体的 变内能 内能。 (1)操作：将一根铁丝快速反复弯折数十次 (2)现象：铁丝弯折处会发热 (3)原因：铁丝弯折处的温度升高，铁丝内能 是由于 (二)热传递可改变内能的形式 情境 情境分析 比较 (1)现象：铁锅热得烫手 时，物体内各部分 (2)原因：通过 使物 的物质不发生移动. 体温度升高，改变物体的内能 图13-5铁锅热得发手 (1)现象：暖风机一开，室内 时，物体内各部分 温度就上升了. 物质之间会流动， (2)原因：通过 使物 主要发生在 和 图13-6暖风机开了，房 体温度升高，改变物体的内能， 中 间温度升高了 2 (1)现象：太阳下的棉被被硒 得热乎乎 不需要介质， (2)原因：通过 使物 体温度升高，改变物体的内能。 图13-7棉被被晒得 热乎乎的 三、热量 活动二：请同学们自学教材第36~37页完成以下问题 1.定义：在热传递过程中，物体间 称为热量通常用字母Q表示. 2.单位： 符号：J 3.热量传递与温度、内能的关系： (1)在热传递过程中，高温物体 热量，温度 内能 低温物体 热量，温度 ,内能 (2)热传递的实质： 从高温物体向低温物体转移的过程。 (3)热传递转移的是 ,而不是 我来闯关 1.下列关于物体内能的说法中正确的是() A.物体运动速度越大，内能越大 B.静止的物体没有动能，但有内能 C.内能和温度有关，所以0℃的水没有内能 D.温度高的物体一定比温度低的物体内能大 2.一杯水变凉了，则() A水的内能不变 B.水的温度不变 C.水含有的热量减少 D.水分子无规则运动速度减小 3.仔细观察图中甲、乙、丙三杯水，判断下列说法中正确的是() 60℃ 30℃ 60℃ 200g 200g 100g 甲 丙 A甲杯中水的内能最大 B.乙杯中水的内能最大 C丙杯中水的内能最大 D.无法比较 3 4,如图所示现象中，利用做功使物体内能增加的是( A.发烧时，用冷毛 B.生火时，来回转 C.天晴时，晒太阳 D煮茶时，火焰使 巾给头部降温 动硬木棒取火 使身体变暖和 茶水温度升高 5.如图所示为注射器，小芳迅速下压活塞，注射器内密封的气体温度升高，此过程密封气体的 () 活 7777T177777 A内能增加 B.分子动能减小 C.分子热运动速度减小 D.内能转化为活塞的动能 6.人们通常说天气很热，这里的热”是指 :用打气简打气时，摩擦生热，这里的“热”是指 :物体吸热升温这里的“热”是指 (均选填温度热量”或“内能”) 7.改变内能有不同的方式如图甲所示，在一个配有活塞的厚壁玻璃简里放一小团蘸了乙醚的 棉花，当迅速压下活塞时，可看见筒内棉花燃烧起来这是通过 的方式使玻璃简内的空 气 增加温度升高，达到棉花的着火点，使棉花燃烧如图乙所示是通过 的方 式把试管里的水加热至沸腾.试管中的水沸腾后，水蒸气推动橡皮塞使其迅速冲出管口，这是水 蒸气对橡皮塞 该过程水蒸气内能减少，温度降低，发生液化现象，所以管口出现了白 雾，此时水蒸气的内能转化为橡皮塞的 能 迅速下压活塞 加热让试管中 的水沸腾 甲 乙 我的收获 4 参考答案 导学过程 一、1.所有分子动能分子势能2.焦耳 3.(1)大大大(2)大大大