13.2内能导学案 -2022-2023学年人教版九年级物理

第2节内能 学习目标 1.通过类比，理解什么是内能，能说出内能的单位，知道内能大小的影响因素。 2.通过讨论，知道内能与温度之间的关系。能辨别热量的含义、知道热量的单位。 3.通过实验和生活实例学握改变内能的两种方式并能用来解决简单的问题。 重点难点 重点：内能以及改变内能的方法。 难点：正确理解内能与温度的关系 导学过程 自主学习 1.内能概念： 2.国际单位是： 符号： 3.内能与温度的关系 (1)同一物体，温度越高，内能 (②)物体温度降低时，内能 会】 4.热传递物体吸收热量，内能 放出热量，内能 (1)条件：两个物体要有 差。 (2)实质：内能从 物体传递到 物体。 (3)热量定义： 5.做功 (1)外界对物体做功，物体的内能 (2)物体对外界做功，物体的内能 合作探究 探究活动一内能 1.运动的物体具有 分子不停地做无规则运动，所以分子也具有动能： 2.发生弹性形变的物体，由于有作用力具有 ,分子间也有相互作用的引力 和斥力，所以分子间也有 3.内能定义： 讨论：内能与机械能的区别： 4.内能和温度的关系 实验：取二只烧杯，分别倒入冷水、温水和热水，然后分别向三只杯内缓慢地滴入几滴红墨 水，观察比较三只杯内墨水扩散的快慢。 实验结果表明：温度越高，扩散过程越快。扩散得快，说明分子无规则运动激烈。因此：物体 的内能跟 有关。温度升高时，物体的内能。温度降低时，物体的内能 思考：冰山是否有内能？ 结论：一切物体都具有 能。同一物体，同一状态，温度升高，内能 ,温度 降低，内能 0 探究活动二：改变内能的方法 1.热传递可以改变内能 ①发生热传递时，高温物体内能 低温物体内能 在热传递过程中，传递能量 的多少叫做，热量的单位是」 能。 ②物体之间发生热传递的条件是 ③在热传递的过程中，能量的形式 (有或者没有)发生变化。 所以热传递的实质是： 能。 2.做功可以改变物体的内能 实验1：（课本P9)图13.2-5甲：空气被压缩时内能增大 在一个配有活塞的厚玻璃简里放一小团硝化棉，把活塞迅速压下去，观察发生的现象 原因： 说明： 实验2.演示实验： (课本P9)图13.2-5乙：空气推动塞子时，内能减少。 在大口玻璃瓶内有一些水，水的上方有水蒸气。给瓶内打气，当瓶塞跳起来时，观察瓶内的 变化（现象） 原因 说明 结论：①对物体做功，内能」 温度 物体对外做功，内能」 ，温度 ②做功改变内能的本质： 当堂检测 1.关于内能，下列说法中正确的是( A.运动的物体具有内能，静止的物体不具有内能 B.温度高的物体有内能，温度低的物体没有内能 C.机械能大的物体，它的内能也大 D.物体的机械能可以为零，但内能永远不可能为零 2.关于内能、热量、温度说法正确的是() A.物体的内能只与物体的温度有关 B.温度为0℃的物体的内能为零 C.物体的温度越高，物体所含的热量越多 D.晶体熔化时温度不变，其内能一定增加 3.以下描述中的“发热”现象，其改变内能的方式与其他三个不同的是() A.锯木头锯条发热 B.铁丝反复弯折后发热 C.阳光下路面发热 D.搓手时手掌发热 4.关于内能，下列说法中正确的是( A.刚从冰箱里拿出来的粽子不具有内能 B.温度高的物体比温度低的物体内能多 C.同一物体温度降低，内能减少 D.质量大的物体一定比质量小的物体内能多 5.如图所示，将火柴头在火柴盒上轻轻划过就能擦燃，从能量转化的角度讲，是将机械能 转化为」 能。这是通过 的方式实现的。当火柴在酒精灯上引燃时，也很快燃烧 起来，这是通过 的方式使火柴燃烧的。 6.我国天宫二号空间实验室受控离轨并再入大气层，大部分部件与大气层摩擦并烧毁，这 一过程中的天宫二号的」 能转化为内能，这是通过的方式改变了天宫二号的内能， 其实质是发生了能量的 (填“转化”或“转移”)。 7.小朋友从滑梯上滑下来时，臀部会感到灼热，这是为什么？ 答：因为小朋友从滑梯上滑下来时， 转化为 ,内能 ，温度 所 以臀部会感到灼热。 参考答案： 1.D 2.D3.c 4.C 5.内做功热传递 6.机械 做功 转化 7.机械能 内能 增加 升高 我的收获