2024届高考专题复习：作文主题训练枯燥与精彩

作文主题训练---枯燥与精彩 1.阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说，当今生活在消费主义和娱乐化环境中的一代人，常常被“精彩”惯坏了，他们不 习惯枯燥，有的喜欢刷抖音、打游戏、刷微博等，追求感官刺激：有的习惯将费力的文字转 化成轻松的祝听语言，植入笑点，以使自己远离枯燥。 但也有人认为，枯燥并不可怕，在很大程度上，它会成为生命的滋养。 作为当代青年，你认为应该怎样对待“热闹”与“枯燥”？校报“青年论坛栏目即将举办一 期研讨，征集大家的看法。请依据上述材料，写一篇发言稿。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得淮露个 人信息：不少于800字。 2.阅读下面的材料，根据要求写作。 “枯燥”在现代汉语词典中的意思是“单调，没有趣味”。西方先哲塞涅卡曾说：“糊涂人的 一生枯燥无味，躁动不安。”摆脱枯燥，获得趣味可谓是人之本能。然而，在娱乐文化盛行的 当下，人们似乎越来越容易获得“趣味”，越来越难以忍受“枯燥”，人们热衷爆梗、段子、笑 点、包袱，甚至连学习也越来越依赖如社会学家伯格受所说的各种“装置范式”，以友好而人 性化的方式消除学习中的各种“枯燥”，将费力的文字转化成轻松的视听语言，植入笑点。 作为成长中的青年，你是如何看待“趣味”与“枯燥”的呢？请结合自己的体验与思考，写 一篇文章，谈谈你的看法。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信总：不少于800字。 3.阅读下面的材料，根据要求写作。 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的 老师。”这就是说一个人做自己感兴趣的事情，就会主动去求知、去探索、去实践，往往效 率更高，效果更佳。但是，有时生活中，我们又常常不得不面对枯燥乏味的事情。有人认为， 能真正滋养一个人的事，往往都带着某种程度的枯燥。确实，对枯燥的忍耐力，可能是一个 优秀的人最深沉的素质，也是与平庸者最大的分野。 对此，你有何感触和思考呢？班级计划举行专愚讨论会，请结合自己的认识、感受，联系生 活实际，写一篇发言稿。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息：不少于800字。 4.阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一： 生活在消费主义和娱乐化环境中的一代人，被“精彩”惯坏了，越来越失去忍耐枯燥、在 枯燥中学习知识的能力。这个时代的青年人，习惯了在爽快、碎片化的段子和资讯中消磨时 间，“每个时刻都是喜悦的。但看完之后茫然若失，不知道自己获得了什么。”有学者把这称之 为“青年人的童稚化”，它的标志之一是缺乏延迟满足的耐心。 材料二： 美国久负盛名的专栏作家沃尔特·李普受一生创作1000余万字，这需要克服枯燥的强 大意志。李普受初出道时，他的老师成廉·磨姆斯就教育他对自己要有所强制：一个作家每 天至少要写1000字的东西，不管他是否愿意，甚至不管他有无东西要写。 这引发了你怎样的思考与联想？请写一篇文章，表达你的感悟与体验。 要求：结合材料，选准角度，确定立意，明确文体，自拟标趣：不要套作，不得抄袭；不得 淮，露个人信息：不少于800字。 5.阅读下面的材料，根据要求作文。 孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”做自己感兴趣的事情，往往效率更 高，效果更佳。但是，有时我们又不得不面对枯燥乏味的事。有人认为，能真正滋养一个人 的事，往往都带着某种枯燥。而在娱乐文化背景下成长起来的一些年轻人，被“精彩”惯坏 了，越来越失去忍耐枯燥的能力，难以越过枯燥门槛进入深度学习的状态。 对此，你有何感想？请联系生活实际写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信 息：不少于800字。 6.阅读下面的材料，根据要求写作。 生活在消费主义和娱乐化环境中的我们，似乎被“精彩”惯坏了，越来越失去忍耐枯燥、 在枯燥中学习的能力。对“精彩”刺激的要求越来越高，对枯燥忍受的值越来越低。然而， 能真正滋养一个人的精彩往往都带着某种枯燥。练书法、弹钢琴、做体训、读哲学、学写作、 搞科研…每一个让人景仰的专业精彩的背后，其实都经历了常人无法忍受的枯燥。 以上论述具有启示意义。你如何看待“精彩“与“枯燥“？请务必结合材料，写一篇议论性 文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得淮露个 人信息；不少于900字。 7.阅读下面的材料，根据要求写作。 写作的开始，是枯燥的；写作是一件需要忍受枯燥的事。写作时能够做到一气呵成的， 很少是那种一开始就有写作冲动的，而是在克服最初那30分钟的枯燥过程后酝酿出来的 “精彩”。阅读同样是一件需要忍受枯燥的事。阅读一本经典，是枯燥的：读