2.2 认识其它动物的卵 教学设计三年级下册科学 教科版

《动物的卵》教学设计 一、设计思路： 《动物的卵》是“新的生命”单元的第六课。学生在学习本课之前、学习了植物的繁殖的一些知识，由植物的繁衍联系到动物的繁殖，由植物的种子联系到动物的卵，在探究植物新生命孕育的之后，探究动物如何孕育新生命。在本课的教学中采用了“自主观察探究——合作交流”的教学形式，这样有利于教师深入学生之中，与学生共同参与教学活动，教师与学生共同“亲历科学探究过程”。由于鸡蛋是生活中常见的动物的卵，学生已经有了一定的感性认识，因此它作为研究对象有助于调动孩子的已有经验。所以本课的教学设计中，重点让学生利用他们最熟悉的鸡蛋来进行实物观察，充分展示学生的已有经验和知识。让学生能够真正的亲历一次“观察——分析——推测——验证”的科学探究过程。同时，能够让学生通过学习了解科学研究的方法，养成严谨的科学研究态度。使学生知道：即使是他们最熟悉的事物也有不为他们所知的秘密，养成主动观察、善于发现问题并且愿意解决问题的习惯。尤其，要培养学生能运用多种感官来观察和推测的能力，掌握一定的科学研究方法和爱护小动物的健康心理。 二、教学目标： 科学概念： 1、了解很多动物都要产卵，卵有相似的构造，卵可以发育成动物。 2、知道卵孵化成动物需要一定的时间和条件。 3、像青蛙、鸡蛋这样繁殖后代的方式叫做卵生；靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。 过程与方法 1、用图片与实物相结合的方法观察研究动物卵的结构特点。 2、观察青蛙卵的孵化过程，用查阅资料的办法了解小鸡孵化的过程。 情感态度价值观 1、培养乐于探究动物繁殖奥秘的兴趣，感受自然界生命的多样性和延续性。 2、感受自然界生命的生生不息，动、植物在繁殖上的相似性。 三、教学重难点： 教学重点：动物的卵的构造。 教学难点：卵的内部结构及其对生命的意义。 四、教学准备： 1.电脑课件：各种动物的卵的图片；鸡蛋的知识及小鸡的孵化过程图片、青蛙卵的发育繁殖过程影片。 2.学生课前收集关于动物卵的知识的资料。 3.教师准备鸡蛋，托盘、培养皿，放大镜，小镊子，纸巾若干、实验报告单。 五、过程设计 课前谈话：在上课之前，我们先做个小游戏，请你们猜一猜老师多少岁了？（学生猜测）你们能说说猜测的依据吗？老师今年32岁。通过刚才的游戏，我发现同学们的观察能力和对推测能力都很强，我们这节课正需要你们的这两种能力，希望你们在课堂上好好的发挥。 一、课堂导入： 1、观看各种动物卵的图片 （1）导语：夏天，白花盛开、万紫千红，也是动物们繁殖的大好时节，许多动物就是靠卵繁殖的，这节课我们就研究《动物的卵》（板书课题）。 我们首先来观赏一组动物的卵。在观赏的同时，请你们注意观察：它们有什么相同和不同的地方？ （2）教师出示各种动物卵的图片（多媒体课件展示）。 学生回答问题，师生总结得出：不同点：大小、颜色、斑点、轻重……                             相同点：形状（椭圆形） 2、同学们刚才观察的非常认真、非常仔细，不同动物的卵各不相同，都是鸟类动物，它们的卵也会有相同和不同之处。今天，我们要用科学研究中常用的方法取其中一种卵为例进行研究，我们取最常见的鸡蛋，来研究动物卵繁殖的秘密。 二、观察鸡蛋 （一）观察鸡蛋的外部 １、教师提问：老师要求课下每个小组准备一个鸡蛋，请同学们将它拿出来，像科学家一样仔细观察它的外表。 2、现在请各小组进行观察（教师提示可以借助放大镜）。 3、请同学们说说你们的发现。 指名学生回答（预设）：（1）鸡蛋的外壳有的脏，有异味；（2）鸡蛋的外壳有小孔；（3）鸡蛋的外壳是椭圆形的…… 教师根据学生的回答，相机板书：蛋壳  椭圆形  有小孔  （二）观察鸡蛋的内部 1、刚才我们研究了鸡蛋的外表，你们还想怎样观察鸡蛋呢？ 学生回答（预设）：观察鸡蛋的内部 那你们根据生活经验推测一下鸡蛋的里面有什么？ 学生推测（预设）：蛋清、蛋黄、蛋壳膜…… 鸡蛋里面除了蛋清、蛋黄外还有很多东西，今天的我们就比一比看看哪个小组同学的观察能力最强，发现最多。 为了保证我们能清楚完整的看到鸡蛋内部情况，我们要怎么打开鸡蛋呢？ 指名学生回答。 教师边演示边讲解：先要轻轻巧碎鸡蛋外壳，再用镊子把蛋壳剥开，先剥开一个小洞，然后从洞里观察鸡蛋里面有什么？最后把鸡蛋掰开（注意不要弄碎蛋黄），把里面的液体倒玻璃容器中，把蛋壳放到污物瓶里，再仔细观察蛋壳里面有什么，玻璃器皿里有什么？并把观察到的记录到科学报告单上。 在实验过程中还要注意什么？ 学生回答（预设）：不要弄破蛋黄；要注意卫生，不要弄的到处是鸡蛋液；实验完成后要收好实验器材（由组长管理）；要小心实验器材因为有些是玻璃做的……” 多媒体出示温馨提示： 实验温馨提醒： 1、打开鸡蛋，把蛋壳和蛋液（蛋清、蛋黄）分别收集到指定的容器中。 2、仔细观察，并做好记录。 3