2024届高考复习语言文字运用新题型强化练习

高考语言文字运用新题型强化练习 班级 考号 姓名 总分 (一)阅读下面的文字，完成下面小题。 “原来绣这璎珞的也是个姑苏女子，名唤慧娘。因她亦是书香宦门之家，她原精于书画，不 过偶然绣一①两件针线作耍，并非市卖之物。凡这屏上所绣的花卉，皆仿的是唐、宋、元、明各 名家的折枝花卉。故其格式配色皆从雅，本来非二②味浓艳匠工可比；每一③枝花侧皆用古人题 此花之旧句，或诗词歌威不一④，皆用黑绒绣出草字来…”这是《红楼梦》第五十三回中的一 段关于元宵宴席的描写，曹雪芹不吝赞美地为苏绣女子慧娘作传，也令读到此处的人都仿佛看到 了苏绣之美。 “花随玉指添春色，鸟逐金针长羽毛”，为了完成一幅精美的苏绣作品，苏绣艺术家需要将 一根不足一毫米的丝线劈成一百二十八分之一，染色师需要将一种颜色染成深浅各二十个色级来 保证色彩细腻。苏绣技艺之精巧，心思之繁复，令人（甲） 。在几千年的发展历程中，苏 绣并没有（乙） ,而是与时俱进。它似藤蔓般吸取每个时代的文化风俗精髓，从传统苏绣 十指春风极尽天工之巧，到近代苏绣西学东渐展现融合之美，再到现代苏绣与时偕行描绘锦绣中 华，苏绣作品的题材（丙） ,文化内涵博大深厚。 苏绣，你是一幅画，以针为笔，于万千经纬中勾描古典的传说，你是一首诗，以绣化墨，于 纵横交叠中氤氲万物之灵。你在春秋战国抖开的丝线，绵延千年岁月，终在新时代绣制出了锦绣 江南。 1.文中加序号的“一”的用法与含义，判断正确的一项是(） A.①与④不同②与③相同B.①与②不同③与④相同 C.①与③相同②与④不同D.①与④相同②与③不同 2.请在文中横线处填入恰当的成语。 3.文中画波浪线的句子对苏绣的称呼由“它”到“你”，这种人称转换有什么表达效果？请 简要说明。 (二)阅读下面的文字，完成下面小题。 摄影，能够把植物植株的形状、色彩等非常真实地呈现出来。但也恰恰是这种真实的还原， 导致画面中的信息非常多，而过多的信息会影响我们对植物特征的把握。手绘就不同了，①，尤 其是植物叶片的形状、纹路等。众所周知，叶片的形状和纹路，往往是辨认植物的重要依据。摄 影要突出叶片的形状和纹路，主要靠光线明暗等来勾勒，②，有比线条表现纹路更直接、更有优 势的吗？摄影时，一个画面只能拍一个视角，并且遵循客观透视的规律，任何角度都会有某些位 置的变形。而人在手绘时，③，并且可以以人的“主观透视”，让任何位置都不变形。手绘可以 把植物的叶、花、茎等不同部位画在一个画面上，也可以把植物不同季节的状态画在一个画面上， 如把春天的叶与秋天的果画在一起。而摄影在这方面难以做到，只能拍多张不同的照片。 4.下列句子中的“是”和文中加点的“是”，用法和意义相同的一项是() A.衣服旧是旧了点，但还能穿。B.“人要讲良心。”父亲如是说。 C.你说的极是，大家都听你的。D.院子里是冬天，屋子里是春天 5.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处 不超过15个字。 1 (三)阅读下面的文字，完成下面小题。 记忆常常是文学的沃土。记忆逐渐蚀去了现场的重量和坚硬的质感，种种感喟、叹息、悔恨、 怀想回旋在往事的缝隙之间。“此情可待成追忆，只是当时已惘然”，文学处理过的记忆时常显 得凄美、迷离、摇曳多姿。这时，谁都会想到《追忆似水年华》，想到普鲁斯特。这个天长日久 地蛰居于一间隔音的斗室里的作家的记忆将舞会、社交、长裙、街道上辚辚的马车等一个个孤立 的片段编织成一幅斑斓的长卷。为了完成这几百万字的①，普鲁斯特如同把自己锁在记忆的牢笼 之中。他的记忆叙事学之中，“小玛德兰点心”是一个公认的经典段落。一个寒冷的冬季，主人 公回到家里，在母亲的劝告下喝了一口热茶。愁眉不展的主人公舀起一勺泡着小玛德兰点心的热 茶送到唇边，一个小小的奇迹发生了。带着点心屑的热茶刚刚碰到上颚，一种美妙的快感随即袭 来。遥远的往日从记忆的深渊缓缓地浮上来了，带有一小块玛德兰点心的气味。无数往事积压在 内心的某一个角落，落满了灰尘，纹丝不动。只有等到了一个解禁的咒语，这些往事才会突然活 过来，绘声绘色。普鲁斯特幸运地找到了这个解禁的咒语：一块小点心 1922年，普鲁斯特去世。在人生最后的十余年光阴中，普鲁斯特将几乎全部的精力都灌注到 了《追忆似水年华》这部巨著的写作上。有一次，他对友人说：“现在必须在我自己的坟墓完工 之前为它建造起一座巨大陵寝。”很难想象，一个常年卧病在床的人，他对自己所要完成工作的 那种②的紧迫感，以及处处高标的严苛要求。 普鲁斯特逝世百年后的今天，世界发生了巨大的变化。就全球范围而言，这是一个快餐文化 盛行的碎片化时代，一个热衷于各种“新名词”的概念化时代。于是，我们看到网络和媒体对普 鲁斯特最③的，是一些带有普氏头衔的专有名词，诸如“普鲁斯特爱情”“普鲁斯特效应”“普