2《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》（分层作业）-【上好课】高一语文同步备课系列（统编版 必修上册）

诗歌里的青春旋律 ——《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》分层作业 *基础达标+能力提升+链接高考 三步提升 建议用时：40分钟 班级： 姓名： 得分： 基础达标 1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是（   ） A．号（hào）令 烧沸（fèi） 脂（zhǐ）膏 各奔（bēn）东西 B．摈弃（bìn） 揳（qì）入 石砾（lì） 一哄（hòng）而散 C．罅（xià）隙 霓虹（ní） 慰藉（jiè） 熏陶渐（jiān）染 D．蜡炬（jù） 消弭（mǐ） 溃（kuì）脓 卓尔不群（zhuō） 2．下列对《立在地球边上放号》和《红烛》思想内容和艺术特色的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．《立在地球边上放号》虽是自由体，但节奏感很强。诗作多采用简短的句式，并将其与叠句、排比等手法结合起来，造成一种强烈的旋律、急促有力的节奏和摧枯拉朽般的气势。 B．“无数的白云正在空中怒涌”从俯视的角度写出了空中的壮阔景象，写出了诗人极目远望的开阔眼界。 C．《红烛》注重重复句的使用、顶真等修辞的采用，注重押韵、格律，突破了诗人以往诗歌形式美和节奏感的限制，诗风自由，和诗中的情感适配。 D．《红烛》在表现手法上重幻想和主观情绪的渲染，大量使用了抒情的感叹词，以优美的语言强烈地表达了心中的情感——实干，探索，坚毅地为自己的理想努力，不计较结果。 3．下列对《峨日朵雪峰之侧》和《致云雀》思想内容和艺术特色的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．《峨日朵雪峰之侧》中，诗人选取落日、石砾、岩壁、蜘蛛等意象，组成一个古老开阔的高原背景，营造出一个凝重壮美的氛围，描绘出诗人内心深处向往的乌托邦，只是一个仅存于心中的天堂。 B.“我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙。血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出”运用了比喻手法，不管是动作的叙述，还是画面的描写，都极具视觉冲击力。 C.《致云雀》全诗共21节，从赞美开始，以感叹告终，层次分明，结构严谨。诗中使用了雪莱惯用的大量排比，精练而形象。 D．雪莱在《致云雀》中将云雀比作诗人、少女、萤火虫、绿叶等，运用现实主义的手法，热情地表达了对云雀的赞美之情。诗歌充满活力和锐气，生动地表达了诗人对光明的向往和对理想的追求。 4．法国作家罗曼•罗兰的长篇小说《约翰•克利斯朵夫》是一部优秀的青春读物，主人公约翰•克利斯朵夫是一名音乐天才，出身贫寒，他的人生就是在希望与绝望中不断战胜自我的成长历程。这本书将作为学校诗歌朗诵会奖品颁发给获奖的同学，请从下列各项中选出最适合写在扉页上的诗句（   ） A．曾记否/到中流击水/浪遏飞舟（毛泽东《沁园春•长沙》） B．无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒（郭沫若《立在地球边上放号》） C．烧破世人的梦/烧沸世人的血/也要救出他们的灵魂/也要捣破他们的监狱（闻一多《红烛》） D．在锈蚀的岩壁/但有一只小得可怜的蜘蛛/与我一同默享着这大自然赐予的/快慰（昌耀《峨日朵雪峰之侧》） 阅读下面的文字，完成5-6题。 诗歌需要形象。思想感情与具体形象相融合，就形成意象。通过意象抒发自己的诗情和意趣，诗歌就会产生特有的艺术感染力。在闻一多的《红烛》中，诗人通过对红烛这一核心意象的层层渲染和开掘，（    ）。昌耀的《峨日朵雪峰之侧》一诗中，诗人情感的变化和对人生的思考是通过几个意象的组合实现的。【    】。写作诗歌时，最好不要直接说出你想表达的思想感情，而要通过具体的形象，运用比喻、象征等方式来暗示。总之，要婉转曲折地表达才能耐咀嚼，有诗味。 诗歌富于音乐性。（    ）。诗歌写作要安排好韵律和节奏，以适合所要表达的情感意蕴，否则作品就会缺少韵味。郭沫若《立在地球边上放号》的雄奇奔放、雪莱《致云雀》的浪漫激情，与作品的韵律节奏是的。在写作时，韵律和节奏的安排要与情感的表达相统一。写好后还要反复朗读，边读边改，以期取得理想的表达效果。 5.下列填入文中【 】内的语句，衔接最恰当的一项是（   ） A．雪莱的《致云雀》为表达奔放的激情和坚定的理想，以云雀为中心组成了密集的意象群。 B．《致云雀》为表达诗人坚定的理想和奔放的激情，雪莱以云雀为中心组成密集的意象群。 C．雪莱的《致云雀》以云雀为中心组成密集的意象群，表达诗人奔放的激情和坚定的理想。 D．雪莱在《致云雀》中以云雀为中心组成密集的意象群，表达了坚定的理想和奔放的激情。 6.请在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过13个字。 能力提升 7.中国新诗在20世纪20年代经历了怎样的发展过程？出