第23课 从局部抗战到全国抗战 同步练习--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

《第23课 从局部抗战到全面抗战》同步练习 一、巩固基础 知识点 1 局部抗战 1.1927年,日本参谋本部一少佐应外务省之邀写了一个关于中国问题的备忘录。他明确写道:“惟欲征服支那,必先征服满蒙。如欲征服世界,必先征服支那。”后来,实践了该计划第一步的是日本(　　) A.发动了九一八事变 B.策划建立了伪满洲国 C.策动了“华北自治运动” D.正式宣布退出国际联盟 2.中共中央就某一历史事件作出指示:“这次发动是为了要抗日救国而产生的,是要以西北的抗日统一战线去推进全国抗日统一战线的开始。”这一事件(　　) A.为国共实现合作提供契机 B.使中日民族矛盾成为主要矛盾 C.使红军被迫实行战略转移 D.标志着中华民族全面抗战开始 3.1933年,蒋光鼐、李济深等国民党将领与红军签订《反日反蒋的初步协定》;1935年,中共在《八一宣言》中呼吁各党派“兄弟阋墙外御其侮”;一二·九运动中学生高呼“打倒日本帝国主义!”等口号;西安事变使国民政府接受了“停止内战、联共抗日”主张。上述信息反映的共同历史主题是(　　) A.国民政府对日态度从妥协退让到坚决抵抗 B.民族危机持续加重促使民族意识不断觉醒 C.国民党内部的分化加剧,反蒋派坚持抗日 D.国共两党由对峙、内战逐渐走向合作抗日 知识点 2 全面抗战的开始 4.[2022山西长治二中期末考试]1937年11月,华北敌后第一个抗日根据地——晋察冀军区成立。八路军积极组织华北民众参军参战,数月内军区兵力就由最初的不足3 000人扩展到数万人,一年后扩展为近10万人,还组建了万余人的区县游击队和数十万不脱产的民兵自卫武装,形成了主力军、地方军与民兵“三位一体”的抗日武装体系。这主要反映出(　　) A.中国共产党坚定实行全面抗战路线 B.华北日军战线太长兵力空虚 C.正面战场与敌后战场相互配合作战 D.中国社会主要矛盾开始变化 5.[2022安徽蚌埠三中开学测试]1937年7月10日,救国会呼吁全国同胞团结起来,支援二十九军抗战。11月,宋庆龄发表声明,支持国共两党的重新合作。许多民主党派和团体通过积极创办抗日刊物、出版抗战读物等方式,大力开展抗日救亡宣传教育活动。这些活动所展现出的民族团结意识,可概括为(　　) A.兄弟民族,携手卫国 B.全国同胞,持久抗战 C.民主人士,协力御侮 D.国共两党,相互配合 知识点 3 日军的侵华暴行 6.1939年8月,日本正式设立了由日本驻华中军、政、财三方参加的主要由军方控制的“军配组合”,控制华中地区的物资和流通,其分支机构遍布华中十多个城市,涉及行业有棉花、工业药品、纸张等。上述措施实践了日军(　　) A.“以华制华”的策略 B.“以战养战”的策略 C.“粮食统制”的策略 D.“争购配给”的策略 二、提升能力 1.1937年,国民政府中央经济行政机构编制由全面抗战前的3 684人减至1 561人,精简率达58%。原来分属于政府和军队的经济机构,基本上归属在经济部、交通部和财政部之下,最后又受国防最高委员会领导。这一调整旨在(　　) A.适应全面抗战的需要 B.优化政府机构的职能 C.鼓励民族工业的发展 D.规范经济管理的模式 2.[2022广东茂名五校联盟联考]为扩大红军的社会影响力,1936年8月—1937年2月,毛泽东和中央军委总政治部发动参与长征的全军干部积极投稿,编制了一部关于长征的集体作品《二万五千里》。但该作品完成以后,并没有立即大量公开刊印,只是在党内高级干部中小范围传阅。这主要是因为(　　) A.国内政治局势发生重大变化 B.西北地区印刷技术较为落后 C.中国共产党的处境日益恶化 D.红军致力于反“围剿”的斗争 3.抗战时期,冀中军区发往八路军总部的密电写道:敌最近修路的目的同过去不同……以深沟高垒连接碉堡……把根据地划成不能相互联系、支援的孤立的小块……敌汽车在路上不断运动……据此可知,当时中国抗战的形势是(　　) A.敌后抗战面临严峻形势 B.日本改变了侵华战略目的 C.正面战场发挥主导作用 D.国共双方的摩擦愈演愈烈 4.1944年,鉴于在太平洋战场节节胜利,美国最高统帅部拟定了在山东等沿海地区登陆的计划。并且不顾国民党的重重阻挠,派遣一个观察组前往延安,以寻求合作。这反映了(　　) A.敌后战场全面反攻的开始 B.美国放弃了对国民党的支持 C.敌后战场取得显著的成就 D.国民党在正面战场节节败退 5.日本要进行华北的分离运动,就必须在军事上造成控制华北的首脑——平津的形势。卢沟桥在地理上占着很重要的地位,一旦占据卢沟桥,日本在华北即取得了政治和军事的两重控制。材料表明(　　) A.卢沟桥事变发生具有偶然性 B.卢沟桥事变的发生有深刻的背景 C.日本蓄谋发动全面侵华战争 D.日本国内形势迫使日军占领卢沟桥 6. 阅读材料