第2章 第1节 声音的产生与传播-【优化设计】2023-2024学年八年级上册物理同步学考(人教版)

第二章 声现象 第1节声音的产生与传播 歌，发声时，手指感到喉咙在 :停止 昼知识清单 发声，振动停止，说明是 振动发声。 3.(浙江杭州模拟)如图所示，用悬挂着的乒乓 1.声音的产生 球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球被 产生：声音是由物体的 产生的。 弹起，这说明 ,此探究中悬 一切正在发声的物体都在 ,振动停止，发 挂着的乒乓球的作用是 声也停止。 2.声音的传播 形式：声音以 的形式传播。 条件：声音的传播需要 :传声的介质既 可以是 ,也可以是 知识点2声音的传播 不能传声。 3.声速 4.文言文《口技》中对口技者高超技艺的描写， 声速：15℃时空气中的声速是 让我们领略到了中国传统文化和传统技艺的 影响因素：声速的大小跟介质的 和 精彩。口技是运用口腔发音技巧来模仿各种 有关。一般情况下声音在 中传 声音，下列对于声音的描述错误的是() 播得快，在 中次之，在 中传播 A.声音是由物体的振动产生的 得慢。 B.声音的传播需要介质 4.回声 C.声音以声波的形式传播 回声：声音在传播过程中遇到障碍物会被 D.声音在空气中传播得最快 回来，这种现象是声音的反射，通常 5.小明用如图所示的装置做“探究 称为回音（或回声）。 真空是否能传声”的实验，将闹钟 条件：回声到达人耳比原声晚 s以上人 放在真空罩的底座上。 才能分辨回声。 (1)把正在响铃的闹钟放在玻璃 罩内，在逐渐抽出玻璃罩内空气的过程 恩|练基础 千里之行始于足下 中，会听到铃声逐渐 (选填“增 强”或“减弱”)： 知识点1声音的产生 (2)打开阀门，让空气逐渐进入玻璃罩内，又 会听到铃声逐渐 (选填“增强”或 1.下列物体和现象中，正在产生声音的是( “减弱”)： A.未敲击的音叉 (3)推理：玻璃罩内空气越少，传出声音越 B.拨动绷紧的吉他弦 (选填“大”或“小”)：如果将玻璃 C.关闭的立体声收音机 罩内空气全部抽出后， (选填 D.静止放在桌面上的杯子 “能”或“不能”)传出声音； 2.(江苏苏州模拟)轻捏喉部，然后说话或者唱 (4)结论：声音的传播需要 18 第1节声音的产生与传播。物理 知识点3声速与回声 A.声音由振动产生的 B.固体传声的效果比空气好 6.声音从空气向水中传播的过程中，下列说法 C.固体可以传声 正确的是( D.空气传声的速度大于固体传声的速度 A.声速变大 B.声速变小 10.(广西贺州中考)小提琴优美的琴声是由琴 C.声速不变 D.无法确定 弦的 产生的，琴声是通过 传 7.人们一般对着山崖或高大建筑物喊一声，就 到人耳。 可以听到回声，而在室内就常常听不到回声， 1L.“掩耳盗铃”是大家非 这是因为( 常熟悉的故事，从物理 A.回声只有在山崖或高大建筑物周围才能 学角度分析盗贼所犯 产生 的错误是既没有阻止 B.室内反射声波的障碍物离人较近，所以声 声音的 ,又没有阻止声音的 波不会反射 只是阻止声音进入自己的耳朵 C.室外反射声波的障碍物山崖或高大建筑物 12.为了测量某根铁管的长度，我们在铁管的一 离人较远，人听到回声和原声时间差在0.1s 端敲一下，人的耳朵贴在铁管的另一端会听 以上，人就将回声和原声分开了，就可以听 到两次声音，其时间间隔为2.6s,已知声音 到回声 在空气中的传播速度是340m/s,铁管的长 D.以上说法都不对 度是1020m,人听到的两次声音中，后听到 8.人们利用回声来测定发声体与远处物体的距 的声音是在 (介质)中传播的，声音 离。某人面对远处的山崖喊话，经过2.8s听 在空气中传播的时间是 ,声音在铁 到回声。设空气中的声速为340m/s。 管中的速度是 m/s. (1)求山崖与人之间的距离。 (2)用此方法可以在月球表面测定距离吗？ 练素养 探究创新发展素养 为什么？ 13.一辆汽车以54km/h的速度匀速驶向一座 高山，司机鸣笛后过10s听到回声，则： (1)汽车10s走过的路程是多少？ (2)听到回声时汽车距高山多少米？（声音 在空气传播的速度为340m/s) 练提能百尺竿头更进一步 9.我国古书《梦溪笔谈》中记载：行军宿营，土兵 枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭 的敌人的马蹄声。关于这一现象解释正确的 是() 19练君蓉 易帽专装 正文参考答案 7.46.1 【拓练】.3 专题2物体的运动图象 【后展烯2】7机 第一章机械运动 信的人是因为桂门一直以院子为多1物的 LC2.03#4.am17.552岳动 【拓展练】不转套汽车在每分钟内的座度不一一定根特 第素养 不变 第1节长度和时间的测量 13空组星以飞机的保特为参物。要求乘客与常特 直相山点-0：内汽年的牛均选境到-么0四一】 1s 喜州考点博升体 知识清单 条持相对静止， 12t/s4 LC2B1C4艺团1烈.五