第3章 声 章末复习-【优化设计】2023-2024学年八年级上册物理同步学考(教科版)

章末复习。物理 章末复习 昼知识梳理 来，被人耳听到，形成回声。要区别原声和 回声，两种声音传到人耳的时间至少要相差 一、声音的产生 0.1s。 1.声音是由物体的振动产生的。正在发声的 3.固有频率相同的物体可以产生共鸣。 物体叫作声源。 4.振动频率在20000Hz以上的声称为超声， 2.固体、液体、气体都可以振动发声。 低于20Hz的声称为次声，它们可以为人类 3.振动停止，发声也停止。 服务。 二、声音的传播 1.声音传播需要介质，声音以声波的形式从声 拓展练习 源向外传播。 1.将敲响的鼓面用手一按，响声立刻消失了，下 2.固体、液体、气体都能传播声音。 列说法正确的是( 3.在不同介质中，声的传播速度一般不同。声 A.声波传到鼓内去了 音在15℃的空气中的传播速度约为 B.鼓面停止了振动 340m/s,在液体中的传播速度较大，在固体 C,鼓的振动变快了 中传播更快。 D.鼓的振动变慢了 三、声音的接收 2.哈尔滨火车站候车厅内，当听到广播播报“由 1.人耳是接收声音的重要器官 哈尔滨开往北京的Z16次列车开始检 2.人耳的听觉范围是20~20000Hz. 票…”后，购买了该次列车车票的乘客纷纷 四、乐音三特征 收拾行李开始排队检票，这说明( 1.乐音有音调、响度和音色三个特征。 A.声音可以传递信息 2.音调的高低与声源振动的频率有关，响度的 B.声音可以传递能量 大小与声源振动的振幅和距声源的远近有 C.声音的传播需要介质 关，不同发声体发出的声音音色不同。 D.声音是由物体振动产生的 五、噪声的控制 3.关于声现象，下列说法不正确的是( 1.从物理学的角度看，噪声来源于杂乱无章的 A真空不能传声是通过实验与推理的方法 不规则振动。从环境保护的角度看，一切干 获得的 扰人们休息、学习和工作的声音都是噪声。 B.发出较强声音的喇叭能使它前面的烛焰 2.噪声的等级由响度的单位分贝(dB)来表示。 “跳舞”，说明声波能传递能量 3.减弱噪声的三个环节：消声、隔声、吸声，分 C.课堂上听到老师的讲话声，说明声音可以 别是在声源处、传播过程中，声音接收处减 在空气中传播 弱噪声。 D.通常情况下，声音在不同介质中传播速度 六、声与现代科技 相同 1.声音可以传播信息和能量。 4.在门窗关闭的空教室里说话，会感到声音比 2.声音在传播过程中遇到障碍物后被反射回 在门窗打开放有桌椅的教室里声音响亮，原 39 物理/第三章声 因是( D.城市高速公路两旁放置的隔声板是为了阻 A.声音的响度大些 隔汽车行驶时发出的噪声 B.声音的音调高些 9.人说话时声带在 :小溪流水哗哗地响 C.声音与回声分开了 时水在 :拉胡琴时琴弦在 D.声音与回声混在一起了 这些现象说明，声音是由 而产生的。 5.小红同学喜欢利用复读机进行英语听力训练， 10.空气中有一段两端封闭盛满水的长钢管，若 在音量不变的情况下，如果先正常播放一段录 一个人在其一端敲击一下，另一个人耳朵贴 音，再快速播放同一段录音，则复读机发出尖尖 近钢管，在另一端可听到 次敲击 的声音的原因是( 声，第一次是由 传来的，最后一次 A.响度增大了，音调不变 是由 传来的，说明声音在不同介质 B.响度减小了，音调不变 中的 是不同的。 C.响度不变，音调升高了 11.声音是由物体的振动产生的，“宫、商、角、 D.响度不变，音调降低了 徵、羽”起源于春秋时期，是中国古乐的五个 6.下列有关声音的情境说法错误的是( 基本音阶，亦称五音，相当于现代七个音阶 A.诗句“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高” 中的do、re,mi、sol,la。五音的不同，体现了 是指声音的音调高 声音的 不同，且跟发声体振动的 B.两名宇航员在太空中不能直接对话，是因 (填“振幅”或“频率”)有关。 为声音不能在真空中传播 12.课上，小亮展示了自己制作的一个哨子，如 C.在医院里医生通常利用超声波振动打碎人 图所示。在筷子上缠一些棉花，做成一个活 体内的结石，说明声波能传递能量 塞，用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料 D.听不同乐器弹奏同一首歌曲时能分辨出所 管。吹管的上端，可以发出悦耳的哨声。这 用乐器，是利用了声音的音色不同 哨声是由管内空气柱 产生的。上 7.如图所示，用小锤敲击音叉的叉股，第一次轻 下推拉活塞，可以改变声音 (填“音 敲，第二次重敲，分别用悬挂着的乒乓球去接 调”“响度”或“音色”)。 触正在发声的叉股，观察前后两次敲击后，乒 乓球弹开的高度不同。这个实验是用来探究 A.声音能否在真空中传播 B.声音产生的原因 13.噪声严重影响人们的工作和生活，因此噪声 C.音调是否与频率有关 被称作“隐形杀手”。为了保证休息和睡眠， D.响度是否与振幅有关 声音不能超过50 (填写合适的单 8.