江苏省部分地区2022-2023学年高三上学期第一次月考语文试卷汇编:古代诗歌阅读

2023-08-15
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古代诗歌阅读 江苏省泰州市泰州中学20222023学年高三上学期第一次月考语文试题 (二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分) 阅读下面诗歌,完成下面小题。 八月十二日得替后移居署溪馆因题长句四韵0 杜牧 万家相庆喜秋成,处处楼台歌板声。 千岁鹤归②犹有恨,一年人住岂无情。 夜凉溪馆留僧话,风定苏潭③看月生。 景物登临闲始见,愿为闲客此闲行。 【注】①大中四年七月,杜牧任湖州刺史,大中五年八月将离任赴京,新任刺史到任交接时, 诗人由官署暂移居乌程县雪(zà)溪馆驿。②《搜神记》载:辽东人丁令威学道于灵虚山, 千年后化鹤归乡。③苏潭,湖州乌程县有苏公潭。 15.下列对这首诗的内容和表现手法的赏析,不正确的一项是() A.首联写百姓以“歌板之声”庆贺秋收,其中“万家”“处处”二语充分呈现了喜庆的宏大 场面。 B.额联上句用丁令威的典故表达思乡之情,这与下句构成对比,刻画了诗人欲归不归的矛 盾心理。 C.颈联写驿馆内与僧人夜话,苏潭上看风定月生,这既可见出诗人之闲,又为下联写其感 概张本。 D.尾联不避重复,连用三个“闲”字,写诗人卸任湖州刺史时的心理,表现他对闲适生活 的期待。 16.朱三锡《东岩草堂评订唐诗鼓吹》评此诗说:“惟贤刺史胸中眼中乃能有此境界”,结合 全诗谈谈你对“贤刺史”这一评价的理解。 【答案】15.B16.①从首联看出,作者因百姓的欢乐而欢乐,显示出与民同乐的态度。 ②在诗的领联中,作者表达出对湖州的深深眷恋之情。③诗的尾联,表现出作者在湖州的一 年中忙于政务,如今在离开时才得有空闲观赏湖州的风景。以上都表现出作者作为地方官勤 政爱民的形象。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 B.“领联上句用丁令威的典故表达思乡之情”说法错误。“千岁鹤归犹有恨”运用典故,是 说丁令威在山中学道住了一千年,后来化鹤归乡探亲,可是原来居住的地方早己不见亲人的 影子,于是感到悔恨交加,表明了对家乡仍然不舍的情怀:“一年人住岂无情”则是抒写了 诗人的不舍之意,虽然在湖州担任了一年的刺史,却对当地的一草一木都有了感情,也希望 能尽一己之力,多为乡亲们谋幸福,此时此刻他怎么能忍心突然离去?“岂无情”三字,采 用反问句式,表达了诗人对湖州的不舍之情。因此整联表达是作者对湖州的依依不舍之情。 故选B。 16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 所谓“惟贤刺史胸中眼中乃能有此境界”,是说杜牧作为湖州的地方官,专心于政务,关心 人民生活,与民同乐。称赞其为官的态度。 诗的首联“万家相庆喜秋成,处处楼台歌板声”,措写百姓庆祝丰收的场景,家家户户歌舞 升平,一派喜庆之气。这一句体现出作者以百姓之乐为己乐,与民同乐的情感。 在诗的领联“千岁鹤归犹有恨,一年人住岂无情”中,作者借丁令威化鹤归乡的典故,点明 自己虽然只在湖州任刺史一年,但对此地已有非常深的感情,对此地有着故乡般的感情。体 现了作者作为地方宫对治地深厚的感情。 诗的尾联“景物登临闲始见,愿为闲客此闲行”则是说作者因政务繁忙而无暇观赏湖州的景 色,知道要离开时才有时间来赏景。但他并不因此而遗憾。这一句从侧面写出了作者作为地 方官忙于政务而无暇游览当地名胜,塑造了一位勤政爱民的刺史形象。 江苏省南通市海门中学2022-2023学年高三上学期第一次诊断检测语文试题 (二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分) 阅读下面这首词,完成下面小题。 望江南 [宋]吴潜 家山好,好处是三冬。梨栗甘鲜输地客,鲂館肥美款溪翁。醉滴小槽红①。 识破了,不用计穷通。下泽车安如驱马,市门卒②稳似王公。一笑等鸡虫。 【注】①小槽红,一种红曲糯米酿制的酒。②语出《汉书·梅福传》:“变名姓,为吴市门卒。” 15.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是() A.“梨栗甘鲜”、“鲂鳊肥美”紧扣“好”字来写家乡物产之丰饶,勾画了一幅风俗画面。 B.词人认为做个农人乘坐轻便板车在田间劳作或者做个看守市门的小吏也和贵族一般惬 意。 C.上片“醉滴”和下片“一笑”具有鲜明的形象性和动作性,流露了词人借酒浇愁的苦闷。 D.这首词语句浅白有味,雅俗相宜,善用对偶,自然生动,将故乡田园生活描写得很温馨。 16.本词蕴含的情感很丰富,请结合内容简要分析。 【答案】15.C16.①“甘鲜”“肥美”表现对家乡物产丰饶的喜爱:②“输”“献”表 达对乡民辛勤劳作的赞美:③“醉”显示对纯朴乡情和民风的恋念:④“识破”显示内心对 得失不计较的豁达:⑤“安如”“稳似”表现对隐逸生活的向往:⑥“一笑”体现对权贵的 蔑视。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 C.“流露了词人借酒浇愁的苦闷”错误,体现的是诗人安享田园生活,蔑视权贵的情感。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生赏析诗

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