角的初步认识 （教案）-二年级上册 数学人教版

《角的初步认识》 1、 教学目标 1. 知道角各部分的名称，初步认识锐角、直角和钝角 2. 在动手操作、想象比较中，明确直角、锐角、钝角的特征 3. 掌握判断角的方法 2、 教学重难点 认识角的特征，掌握判断角的方法 3、 教学过程 （一）利用平面图形里的角，初步感知角的特征 1.出示三个平面图形，找角（平行四边形、长方形、三角形） 师：生活中有没有听说过角？你能在这些平面图形里找到角吗？ （生回答后隐去图形，留下11个角） 2. 观察比较相同点，归纳角的特征 师：它们长得不一样，为什么都叫角？有什么相同的地方？ （引出：一个顶点、两条边） 3. 对比发现不同点，感知角的大小 师：这些角有什么不同的地方？ 4. 利用吸管，制作一个角，巩固角的特征 （二）利用大小不同的角，分类学习直角、锐角和钝角 1.认识直角 师：图片中的十一个角，你对哪个角比较熟悉？（引出直角） （1） 摸一摸三角尺上的直角 （2） 找一找图中的直角 （3） 教师利用活动角摆出一个锐角，请学生说说如何变成一个直角 （4） 验证是否是直角 ①教师演示用三角尺上的直角与摆出的直角比一比的过程 ②学生自己用活动角摆一个直角后，再用同样的方法去验证 ③请一位学生到黑板上来演示 2. 认识锐角和钝角 （1）在分类中感知锐角和钝角的特征 师：剩下的分别是什么角呢？会不会有什么名字呢？请你给剩下的角分分类。 （2） 归纳小结锐角和钝角的特征 师：你知道什么样的角是锐角吗？把直角怎么样就变成了锐角？ 师：钝角又有什么特点？你能快速摆出一个钝角吗？ 3. 利用活动角的变化，感知角的大小 教师随意摆出一个角，请学生来判断是什么角，再将角变大变小，请生再次判断。 （3） 利用生活游戏，巩固角的认识 1. 找生活中的角 师：生活中哪里可以找到角的影子？ 2. 用身体来摆角 师：你能利用身体摆出一个角来吗？ $$