第23课 从局部抗战到全面抗战【教案设计】--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

《第23课从局部抗战到全面抗战》教学设计 课程标准 了解日本军国主义的侵华罪行；通过了解正面战场和敌后战场的抗战，感悟中华民族英勇不屈的精神， 认识中国共产党是全民族团结抗战的中流砥柱：认识中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场，理解十四 年抗战胜利在中华民族伟大复兴中的历史意义。 教学背景分析 (一)课题及教学内容分析 第23课《从局部抗战到全面抗战》位于《中外历史纲要》（上）第八单元《中华民族的抗日战争和 人民解放战争》，本单元共有三课，展现了自1931年到1949年以来中华民族面对民族战争及国内 战争共18年的历史过程，本课为单元第一课展现了自新民主主义革命后国内外矛盾的迅速变化，日 军以中国国内军阀内战为契机进行大肆侵略到1937年卢沟桥事变爆发抗日民族统一战线建立的全 过程。本单元上承第七单元《中国共产党的建立与新民主主义革命兴起》，民主革命的领导阶级发 生了变化，国内矛盾发生了变化，下启第九单元《中华人民共和国的成立与社会主义革命的探索与 建设》开启中华人民共和国史的篇章。本课侧重时空变化，强调家国情怀，以思想政治教育为最终 目标。 (二)学生情况分析 在八年级上册第六单元中学生已经系统学习了抗日战争的基本史实，并知道这段历史的几个阶段， 家国情怀与历史教育的任务在初中便以顺利实现，到了高中阶段对史料的解读和多元解释提出了更 高的要求，因此在本节课中学生应认识到如下几个问题：一、此时的国内外矛盾发生了何种变化： 二、我们如何认识蒋介石所做出的“攘外必先安内”政策及西安事变为何发生：三、在推动抗日民 族统一战线建立的过程中，中共所做出的巨大努力；四、倘若西安事变没能和平解决，历史又会走 向何处？使学生认识到历史并非线性发展，学会对史料进行甄别及解读，培养学生进行多维度思考 的习惯和能力。 教学目标 1、通过梳理时间轴，了解日本侵华的基本过程及中国军民从局部抗战到全面抗战的时空变化，认识历 史在时空下的相关发展过程。（时空观念） 2、以史料为抓手，学会对史料进行辨析与解读，了解日本侵华的基本史实及内在意图；中国共产党 国民党、社会各阶层对日本侵华的反应与社会矛盾的变化；：认识到中国共产党在推动抗日民族统一战线 过程中所做的努力与抗战时期中流低柱的作用。（唯物史观&史料实证） 3、通过阅读抗战时期的历史故事及相关文艺作品，感悟为追求国家独立民族复兴而奔走呼号，努力奋 斗的历程，感悟中国军民不畏牺性、英勇抗战的精神和强烈的爱国主义情感。（家国情怀） 教学立意 20世纪30年代，世界局势波诡云谲，为实现“开拓万里波涛，布国威于四方”的大陆政策，日本扩张 的武力再一次伸向满目疮痍的中国。1931年9月18日日本制造九一八事变，国民党坚持“搜外必先安内” 方针，东北军退守长城，东北大地沦陷。日本的侵略步伐不断加速，侵略上海，建立伪满洲国，华北事变， 日军在中华大地上犯下累累罪行。为了胜利，被占领地区的民众自发抵抗外来侵略，为了胜利，同胞们支持 抗日救亡运动，为了胜利，张杨“兵谏”蒋介石，为了胜利，中国共产党推动全民族抗战1937年？月7 日卢沟桥事变爆发，激怒了中华民族，也团结了中华民族，推动着抗日民族统一战线的建立。 教学重点和难点 (一)教学重点 局部抗战到全面抗战的史实，抗日民族统一战线的形成过程，日军的侵华暴行。 (二)教学难点 中国共产党推动建立抗日民族统一战线中流砥柱的作用 教学资源和教学方法 (一)教学资源 历史图片历史地图文字材料多媒体 (二)教学方法 讲授法、讨论法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合 板书设计 第23课从局部抗战到全面抗战 民族危机（斗争背景） (1)为了胜利之究由 日军侵华（斗争对象） (2)为了胜利之路径一人民战争一抗日民族统一战线 (3)为了胜利之目的：国家振兴、民族独立、为了和平 教学过程 教学环节 敦师活动 学生活动 设计意图 通过中日之间长久的“和”“战”关系引入一衣带水的 民族和国家关系，揭开本课的序幕。 回顾中日 之间的国 能准确说出图片所反际关系，对 映的历史信息和历史 中日关系 导入新课 和平之交流以中为师 战争之创伤以中为故 细节，通过“战”“和” 有进一步 的历史史实了解长久 了解，同时 以来的中日关系 揭开本节 课的历史 序幕。 1.回忆思考中国自 1 1840年以米民族 通过两个 一、白山黑水 危机加刷的过程， 时间轴（上 1 尽遗失，满腔 日本则在殖民统 方中国与 血泪警人 治后通过明治维 日本近百 心一一日本 新逐步成为政治 年来发展、 侵华，民族危 军事大国 下方日本 >1B4015561前6015601879189车1895109019001905191119161931 机 与世界近 2.道过关键词分析百年来发 和解读图文材料， 展)的推 道过材料解读出