认识和有关0的加减法 第1课时（教案）-一年级上册数学人教版

0的认识和有关0的加减法 第1课时 教学内容：0的认识和有关0的加减法，教材第30页的内容及练习六的第1题。 教学目标： 1.通过学习理解0的实际意义,会读、会写0。 2.会正确计算有关0的加减法。 3.培养学生良好的书写习惯和想象能力。 重点：初步知道0的含义,会写0,会正确地计算有关0的加减法。 难点：能正确地写0,弄懂有关0的加减法计算的算理,总结出规律。 教具学具：小猴吃桃子图,数字卡片,课件,直尺等。 教学过程 一 学前准备： 课堂预设： 在今天的数学课上，我们将继续进行有趣的数学练习，通过填数和口算来巩固我们之前学过的知识。我们会一起解决这些题目，保持课堂的活跃和趣味性。 课堂内容和引导： 1. 填数练习： 老师：大家注意看课件上的图，我们需要填上恰当的数。请你们认真观察图中的数字，然后根据提示填写在相应的空格里。 2. 口算练习： 老师：好的，现在我们来进行一些口算练习。请大家算一算，然后告诉我答案。如果有问题，可以随时向我提问。 3. 解决题目1：填数练习： 老师：我们先从填数练习开始。看看第一个题目，我们需要在空格里填上适当的数字，使得每行和每列的数字相加都等于提示的数。谁能告诉我这个题目应该怎么填呢？ 学生D：我觉得第一个空应该填1，第二个空填4，然后左下角的空填2，右上角的空填3。 4. 解决题目2：口算练习： 老师：非常棒的解答！现在，让我们来进行口算练习。请大家算一算，然后举手告诉我答案。 5. 学生口算练习： 学生E：3+2=5，2+2=4，3-1=2，5-4=1，4-3=1。 学生F：5-2=3，2+1=3，4+1=5，3-2=1，4-2=2。 6. 总结：老师：非常好的算算！大家做得很出色。通过这些练习，我们可以巩固之前学过的加法和减法知识。记得，数学是一个有趣的探索过程，每一步都让我们更接近答案。 通过填数和口算的练习，我们可以让学生们在实际操作中运用加法和减法的知识，巩固他们的数学基础。这样的课堂设计可以使学生保持专注和积极参与，同时增加课堂的趣味性。 二 探究新知 课堂内容和引导1： 1. 小猴吃桃子的故事： 老师：同学们，让我们通过一个有趣的故事来认识零。我们一起看课件上的图，看看小猴在吃桃子。请你们仔细观察，回答一些问题。 2. 认识0和数的表示： · 老师：非常好！现在，让我们来回答一些问题。首先，小猴吃桃子的盘子里有几个桃子呢？用什么数来表示呢？ · 学生G：有两个桃子，用数字2来表示。 · 老师：对！接下来，小猴吃掉了1个桃子，那还剩下几个呢？用什么数来表示？ · 学生H：还剩下1个桃子，用数字1来表示。 · 老师：很好！小猴继续吃，盘子里还有桃子吗？ · 学生I：没有了，一个都没有。 · 老师：对！当盘子里一个桃子也没有时，我们就用“0”来表示。大家注意，我们把“0”读作“零”。 3. 零在实际生活中的应用： · 老师：零和其他的数（比如1、2、3）一样，也是一个数字。它在我们的生活中有很多用途。现在，我会提出一个问题，你们来回答：你们能举出一个用“0”来表示的例子吗？ · 学生J：比如妈妈买了5个苹果，吃了5个后，就一个也没有了，所以可以用“0”来表示。 · 学生K：还有放学后，教室里一个学生也没有了，也可以用“0”来表示。 · 4. 0在直尺上的表示： · 老师：非常好的例子！现在，我们来看一下直尺。请每个同学也拿出自己的直尺，读一读上面的数字。你们发现了什么？ · 学生L：我发现有一个数字是0。 5. 0表示起点： 老师：对！这个0在直尺上表示的是起点。我们可以把0看作是起点，然后从0开始数。 6. 0在数数时的位置： · 老师：现在，让我们一起数一数，从0到1是一段，从1到2是一段，以此类推。通过一段一段地数数，你们能发现什么？ · 学生M：我们能发现，0排在前面，然后依次是1、2、3…… · 老师：很好！你们发现了一个很重要的规律，0排在前面，它是我们数数的起点。 · 通过小猴吃桃子的故事、实际生活中的例子以及直尺上的观察，我们可以让学生们理解零的概念，并在数数时理解零的特殊作用。这样的课堂设置可以让学生在互动中学习，同时保持课堂的趣味性。 课堂内容和引导2： 1. 学写数字0： · 老师：同学们，我们刚刚学过了零的概念，现在我们要一起来学写这个数字。请注意，写0的时候要从上到下、从左到右，起笔和收笔的地方要相连，写得要圆滑。我会给你们示范一下。 · 老师边示范边说：首先，我们从上面开始，画一个圆，然后再从上往下画一条竖线，连接到圆的下面。这样就完成了数字0的写法。 2. 描红练习： 老师：现在，让我们在书上一起描红写数字0，记得按照我刚刚示范的方法来写。你们可以在书上找到相应的位置，然后用笔描红。 3. 老师示范纠正： 老师：我会在书上示范一下，看看我写的是否和刚