1.1 殖民地人民的反抗斗争 教学设计 2022-2023学年统编版九年级历史下学期

教学设计 课程基本信息 学科 历史 年级 九年级 学期 春季 课题 殖民地人民的反抗斗争 教科书 书名：《世界历史（九年级下册）》 出版社：人民教育出版社 出版日期：2018年12月 教学目标 1. 通过对史料的分析，概括说出拉丁美洲独立运动和印度民族大起义爆发的历史原因。（唯物史观、史料实证） 2. 通过识读地图，了解拉丁美洲独立运动和印度民族大起义爆发的经过，理解殖民地人民反 抗斗争的正义性和艰巨性。（时空观念） 3.通过学习玻利瓦尔和章西女王在反抗殖民统治斗争中的英勇事迹，体会到殖民地人民的爱 国主义热情和民族精神。（历史解释、家国情怀） 教学内容 教学重点： 殖民地人民反抗斗争的兴起、玻利瓦尔、章西女王。 教学难点： 殖民地人民反抗斗争的原因。 教学过程 一、导入新课 随着资本主义的发展，西方列强加紧了对外扩张与殖民活动，激起了亚非殖民地人民的反抗。19世纪，拉丁美洲和印度相继爆发了波澜壮阔的反抗殖民统治、争取民族独立的武装起义。 二、新课讲授 目标导学一：理解拉丁美洲独立运动 1.教师简述：政治版图——“拉丁美洲”的由来 2.材料分析拉丁美洲独立战争爆发的原因 教师展示拉美殖民地阶层示意图，指出白人殖民者和土生百人的矛盾日益尖锐。 教师展现材料引导总结出殖民者对殖民地的人民进行残酷的殖民统治。 教师展示两位英雄人物引导学生分析出美国独立战争和法国大革命的影响下，拉美人民的民族独立意识日益增强，爆发了大规模的反抗殖民统治的民族独立运动。 【学生活动】学生根据提供的材料，自己总结出拉丁美洲独立战争爆发的原因。 【设计意图】通过阅读材料，从材料中提取有效信息，推断出“历史结论”，培养“论从史出”的能力，培养史料实证的学科素养。 3.拉丁美洲独立运动的过程 通过识读《拉丁美洲独立运动形势图》，教师讲述玻利瓦尔和圣马丁反殖民斗争事迹。 引导学生从整体上认识独立运动的过程，理解玻利瓦尔和圣马丁被称为“南美解放者”，感受到领导人爱国热情，争取民族独立的决心。 【学生活动】学生根据教师讲述，总结出拉丁美洲独立运动的特点。 【设计意图】通过识读地图，提取有效信息，了解斗争的过程，培养时空观念，升华历史情感。 4，拉丁美洲独立运动的结果和意义 师生共同总结归纳： 结果：拉丁美洲大部分地区获得解放。 意义：①结束西班牙葡萄牙的殖民统治，赢得独立战争的胜利； ②出现新兴独立国家，基本上形成了今天拉美的政治格局； ③鼓舞了世界殖民地人民的反抗斗争。 【学生活动】学生总结并记录拉丁美洲独立运动的结果意义。 目标导学二：印度民族大起义 1.教师简述印度被称为是“英王皇冠上最璀璨的明珠”。 2.印度民族大起义的原因 教师展示克莱武在孟加拉地区掠夺财富的数额，以及英国把印度当成原料产地和商品市场的做法，引导学生总结出英国殖民者对印度进行经济掠夺。 教师展示英国在印度作威作福，并可以处死印度人的图片，引导学生总结出英国殖民者对印度进行政治压迫。 教师解释涂油子弹事件的来历，印度民族大起义势在必行。 【学生活动】学生根据提供的材料，自己总结出印度民族大起义爆发的原因。 【设计意图】运用历史事件，启发学生自主思考。图片和材料结合展示，培养学生“能读信息”“会读信息”的能力，培养学生运动唯物史观的角度看待历史。 3.印度民族大起义的过程与影响 从历史要素角度，概括印度民族大起义的历程。 教师简述封建王公章西女王在战斗中身先士卒。 师生共同总结归纳起义的结果和影响。 结果：印度大起义失败了。 意义：它沉重打击了英国殖民者，反映印度民族意识的觉醒。这次起义也是19世纪中期亚洲民族解放运动的一个重要组成部分。这就是印度民族大起义的影响。 【设计意图】战争的过程和战争的人物，培养学生的家国情怀。 三、课堂总结 这一节课我们主要学习了殖民地人民的斗争，斗争是伴随着压迫而来，新航路的开辟使西班牙、葡萄牙率先开始对拉美地区进行掠夺压迫，在玻利瓦尔和圣马丁等优秀领导人的领导下拉丁美洲人民的进行反抗，英国完成了工业革命后对加紧印度进行掠夺压迫，引发了印度人民的起义。章西女王也成为印度人民歌颂的民族女英雄。从这两则事件当中，我们可以感悟出“哪里有压迫，哪里就有反抗”！ 四、板书设计 $$