2.1 学习伴成长 课件+教案+同步练习-2022-2023学年统编版道德与法治七年级上册

2.1 学习伴成长 部编版七年级上册 大单元主题设计 单元知识结构图 课时内容安排表 解码新变化“DNA”：使中学生活丰富多彩——成长的节拍 课时安排 课时名称 课堂主题 学生活动 拓展 核心素养 课时一 破解：中学序曲 单元简介，“运用你的经验”探究中学生活的“新”，合作探究：昨天与今天，塑造新自我 小组合作，体验初中生活“新起点”；合作探究，知识重塑新自我 以小组为单位，结合自己的学习方法，整理每位同学的学习经验，形成学习方法宣传 政治认同 道徳修养 健全人格 责任意识 课时二 核心：少年有梦 活动：说说你的梦想，体味梦想内涵及重要性；观点辨析：知道梦想与现实的关系 学生畅所欲言，交流梦想，理解梦想重要性；学生以组为单位进行观点辨析，理解努力是实现梦想的桥梁。 课时三 密码：学习伴成长 情境探究，正确认识学习；小组合作探究“为什么学习”，知道学习重要性 学生参与情境探究，全面认识学习；学生以组为单位合作探究，理解学习点亮生命 课时四 密码：享受学习 情境探究，理解学习的苦与乐；小组合作探究：战胜学习困难，学会学习 学生参与情境探究，知道学习是苦乐交织的；学生以组为单位合作探究，掌握学习方法。 课时五 钥匙：认识自己 探究与分享：小刚对自己的认识，知道认识自己的意义；“自我探索之‘我’”明确认识自己的途径 学生参与探究，对小刚的认识分享，理解人贵自知；学生参与“自我探索”活动，知道认识自我的途径。 课时六 钥匙：做更好的自己 活动：伸出你的左右手，理解接纳和欣赏自己；材料分析：霍金事例，知道做更好的自己 学生根据要求参与活动，理解接纳和欣赏自己的重要性；学生阅读并分析材料，探究如何做更好的自己。 课时七 总结：成长的节拍 构建知识脉络，提高搜集整理、分析总结的能力 引导学生归纳总结本单元所学知识，分享交流拓展成果，自觉践行民主与法治。 教学目标 政治认同：认识学习的要求；明确学习的重要意义 道德修养: 提高正确看待学习中遇到的困难的能力 法治观念: 体验到学习苦中有乐 健全人格：培养学生合作学习和探求新知的能力 责任意识：树立正确的学习观及终身学习的意识 学习活动设计 议 题 设 置 学习活动设计 教学环节和内容设计：（深、透、活） 学习活动设计 主要环节情境链和问题链设计 1.中学阶段，我们的重要任务是什么？它包括哪些内容？ 2.学习的方式有哪些？对待学习的态度？ 3.为什么要终生学习？ 4.学习的意义？（为什么要学习？） 认真阅读课本P14-19找出问题答案，圈注关键词，并在疑难问题上做标记。 教学目标 学生的第一要务是什么？ 学 习 我们共同认可的解释是：还没有启蒙的小孩子，两只手模仿大人的绳结，就是“学”；羽毛还未长全的小鸟，反复试飞，就是“习”。 什么是学习？ 小孩儿的手 绳结 房屋 小孩 羽毛还未 长全的小鸟 反复试飞 汉语字典中的定义是： 个体由经验或练习引起的在能力或倾向方面的变化，也指变化的过程。 新知导入 第一目：打开学习之窗 新知讲解 “学习是一扇窗” 学习就是一扇窗，一扇让我们透过它可以看到外面世界的窗，一扇让我们放飞梦想的必经之窗…… 1.学习是什么？ “学习”一词最早出自《礼记·月令》“季夏之月……鹰乃学习…… ”，指的是雏鹰开始学习飞翔。 新知讲解 中学阶段，学习是我们的重要任务。 从地位来看 新知讲解 13 他们是在学习吗？为什么？ 掌握科学文化知识 培养实践能力 培养自理自立能力 培养人际交往能力 新知讲解 ①知识的获取 ②能力的培养 ③如何做人 学习内容：初中阶段的学习，包括知识的获取、能力的培养以及如何做人。 从具体内容来看 新知讲解 学 校 学习是否仅局限在学校呢？ 家 庭 社 会 从范围来看 新知讲解 关于学习的形式，他们的经历告诉一个我们什么道理？ 收获：体验爬山的乐趣 收获：听到许多历史故事 收获：体验到友谊的快乐 收获：收集到植物标本 学习不仅仅局限在学校，我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习。 新知讲解 在知识学习中，记忆、理解、关联、运用等是相互联系的不同层次。 对基础知识的学习，需要具备记忆能力，如果没有记忆，知识可能随着时间的推移而被遗忘。 对知识的理解，就是结合自己的经验消化、吸收知识，将其转化为自己的智慧。 已经理解的不同方面的知识，在面对特定的问题情境时，可以发生关联，帮助我们更好地解决问题。 已经理解的知识，如果能够经常得到运用，就可以转化为我们自身的能力。 记忆 理解 关联 运用 相关链接 新知讲解 历史上有很多典故，请看图猜故事。 闻鸡起舞 凿壁借光 囊萤映雪 牛角挂书 新知讲解 假如我们没有积极学习的态度，即使身处学