周长（二）（教案）-三年级下册数学沪教版

上课日期： 课题 周长（二） 课型 新授 课时 1 1、进一步理解周长的含义，能够根据含义计算图形的周长。 学 月 2、能根据平面图形的特征选择合理的周长计算方法。 标 教学重点 学生能根据平面图形的特征归纳最合理的周长计算方法 教学难点 灵活运用周长计算方法 教法与学法 交流讨论法 教学过程 教师活动设计 学生活动设计 一、进一步理解周长的含义 1、观察P60/格子图上的竹园、菜园、荷花池、花园图，请你用 学生动手画长方 尺画一画它们的周长。 形 2、请你说说什么是竹园的周长？菜园的周长？荷花池的周长？花 园的周长？ 3、揭示课题：周长 4、什么是周长？绕平面图形一周的长度，就是平面图形的周长 二、周长的计算 1、我想知道竹园的周长需要知道哪些条件？现在有吗？你是怎样 学生思考如何计 获得的？ 算周长 2、计算竹园的周长？ 6×2+7×2 (6+7)×2 =12+14 =13×2 =26(米) =26(米) 交流计算方法 3、请你算一算菜园、荷花池、花园的周长。 4、交流计算周长的方法。 菜园：7+3+5+1+2+4=22（米） 荷花池：5+5+10=20（米》 花园：7+5×2+3×3+2×2=30（米） 5、根据图形边的特征，找到计算周长的好方法。 解决生活实际问 题 四边形 正三角形 长方形 正方形 正六边形 6、量一量上面图形的边的长度，标注到图上，并计算它们周长。 三、实际运用 1、三年级同学每天早上绕长50米，宽20米的学校长方形大操场 跑3圈。那么三年级同学每天早上要跑多少米？ 2、一年级同学每天早上绕边长为20米的学校正方形小操场跑2 圈。那么一年级同学每天一共要跑多少米？ 3、为两个花坛分别制作一个护栏。 墙 4m (1) 2m 3m 1×2+3=5米 2+1+1+(4-1)+(2-1)+4 四、总结 今天你又什么收获？ 2 课后反思：