第三单元 图形的运动（一）（教案）-二年级下册数学人教版

单元整体设计 单元名称 三、图形的运动 1.单元教材分析 本单元包括三部分内容：认识轴对称、平移和旋转、剪一剪等。这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。 2.单元教学目标 （1）使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。 （2）通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的变换过程，发展空间观念。 （3）经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。 （4）通过观察、操作活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。 3.重点和难点 教学重点：从实物对称抽象出轴对称图形，感知旋转与平移现象。 教学难点：正确判断、区别旋转与平移现象，培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。 课时教学设计 课题： 轴对称图形的认识 授课时间： 课型：新授课 课时：1课时 1、核心素养目标： ①情境与问题：在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学美。 ②知识与技能：初步认识轴对称图形的基本特征。 ③思维与表达：使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。 ④交流与反思：通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。 思想元素：反对民族分裂 和国家分裂，维护各民族的联合、团结和国家的统一。 2、学习重点难点：认识轴对称图形的基本特征，能画出轴对称图形的对称轴。 3、教学准备：多媒体课件、 4、学习活动设计： 环节一：导入新课 1、出示教材第28页单元主题图。 2、小结 教师活动： 1、出示教材第28页单元主题图。 谈话:同学们，你们去过游乐场吗?这些玩具大家都玩过吗?那你对这个场景肯定不陌生了，你能给大家介绍下这个游乐场里有哪些好玩的项目吗? 2、小结:你瞧，这个游乐场可好玩了，高高的上空有缆车、摩天轮，下面还有小火车、滑滑梯、飞机，孩子们在这里玩得可高兴了， 他们还在这儿放风筝呢，这里不仅好玩，还藏着好多数学知识，想不想认识它们呢?这节课我们就要在这样的游乐场里学习数学知识。 学生活动： 请认识的学生介绍项目。 设计意图：通过学生熟悉的游乐场，激发学生的学习兴趣。 环节二：合作交流，掌握新知 1、小组合作，探究对称。 2、教学“对称” 3、剪一剪一一认识轴对称图形。 4、引导学生认识对称图形的对称轴。 5、同桌之间互相找找剪出来的轴对称图形的对称轴。 教师活动： 1、小组合作，探究对称。 教师点击蜻蜓风筝和蝴蝶风筝的图形。 谈话:你看，这是在游乐场上的蝴蝶风筝和蜻蜓风筝，认真观察，它们在形状上有什么特征? 教师小结并过渡:像这些物体，它们的左右两边是完全一样的， 我们把这种现象称为“对称”，在我们的生活中还有着许多这样的物 体，让我们一起去欣赏下吧。( 教师出示叶子、蝴蝶和天安门图。) 师生谈话:从这些物体中，你发现它们都有什么特征呢? 谁愿意来把你们组的发现说给大家听? 2、教学“对称” 师:同学们刚才观察得非常仔细，发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特征，就是它们的左右两边都是完全一样的。这种现象在数学上称为――对称，这些物体就是对称现象。 3、剪一剪一一认识轴对称图形。 (1)师:前面我们已经认识了对称图形，老师这里给每个小组都准备了一些纸张，大家能够用剪刀试着剪出一个对称图形码? 在剪之前先想一想怎样剪才能剪出对称的图形，然后动手试一试。 学生小组合作，完成剪一剪。 组织学生将自己小组剪出的对称图形进行展示并汇报各自的剪法。 (2)引导学生明确剪对称图形的方法。 要剪出一个对称图形，可以先把纸张进行对折再剪，最后沿对折的地方打开，这就形成了一个对称图形。 教师小结:像这样剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。 同桌交流，将剪出的图形对折，看看是否完全重合，说说同桌剪的是不是轴对称图形，怎样判断? 教师引导:我们剪轴对称图形时，先要对折，那就是说，把你手上的图形对折，如果能完全重合，就是轴对称图形。 指名上台演示，说说判断的理由。(展示时，教师注意让学生从不同的方向，横着、竖着、斜着的方向对折，感受不同角度进行判断。) 4、引导学生认识对称图形的对称轴。 谈话:将对折的图形打开，你有什么发现? (中间有一条折痕。) 师:这条折痕就是这个轴对称图形的对称轴。 同学们，用铅笔画出你们所剪图形的对称轴。 学生认识对称轴，画出对称轴。 5、同桌之间互相找找剪出来的轴对称图形的对称轴。 6、说一说，在我们