18.《牛和鹅》（课件）-统编版语文四年级上册

18.牛和鹅 新课导入 批注：阅读时在文章的空白处进行点评、注解等，帮助自己掌握书中内容。 阅读方法：浏览、扫读、跳读、猜读…… 关注文章对人物的动作、语言和神态描写等，更好地体会人物心情。 把游戏过程写清楚：记事 （六要素） 新课导入 说说你印象中的牛 和鹅分别有什么特点 吧。 字词学习 无所谓 拳头 捶背 顽皮 吁哩哩 衣襟 胳膊 酒瓶 恐怖 凭借 欺负 掐住 wèi quán chuí wán jīn bó yū píng bù píng qī qiā “膊”读音为二声 在词语中应读轻声，轻且短。 前鼻音 后鼻音 字词学习 摸 甚 跪 捶 绕 顽 脖 脱 概 惹 昏 握 摔 凭 掐 chuí wán píng qiā mō shèn guì rào tuō bó wò gài rě hūn shuāi 字词学习 甚至 顽皮 故意 脖子 扑打 忙乱 大概 助威 昏乱 结实 汉子 可笑 无缘无故 平白 神智错乱迷惘。 繁忙慌乱没有条理。 没有原因的。 字词学习 吆喝牲口停止前进的声音。（吁哩哩） yū 叹词；拟声词。（气吁吁） xū 为某种要求而呼喊。（呼吁） yù 吁 多音字 字音字形辨析 跪 脆 guì（跪下） cuì（清脆） 摔 蟀 shuāi（摔跤） shuài（蟋蟀） 字词学习 读一读 做一做 摸胳膊 握拳头 扳牛角 捶牛背 掐脖子 摔酒瓶 初读感知 默读课文，读准字音、读通句子，说说课文围绕牛和鹅主要讲述了什么内容？ 初读感知 课文主要讲述了“我”放学路上被鹅追赶、袭击，吓得惊慌失措，金奎叔帮忙赶走了鹅，在他的帮助下，“我”改变了对牛和鹅的看法及态度。 初读感知 第一部分（1-4段） 讲述“我们”欺负牛，惧怕鹅的原因和具体行为。 第二部分（5-12段） 讲述“我”鹅追赶、袭击，金奎叔帮忙赶走鹅的全过程。 第三部分（13-15段） 讲述金奎叔的话改变“我”对牛、鹅的看法和态度。 品读赏析 结合课文中的批注，想想可以从哪些角度给文章作批注，和同学交流。 批注：指文中空白处的文字。 品读赏析 大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。 批注一：事情是这样吗？ 对文中的描述作出批注， 提出疑问。 提出疑问 对课文内容提出疑问 品读赏析 孩子们大喊了一声，急急逃跑。这使鹅追得更快了。我吓得腿也软了，更跑不快。这时，带头的那只老雄鹅就“啪嗒啪嗒”地跑了过来，“吭，吭”地赶上了我，“吭，吭”地张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了，我就又哭又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！” 批注二：逃跑-被鹅咬住-呼救，那种惊慌失措写得很真实。 对文中的写法批评， 作出批注。 对课文写法进行批评 品读赏析 就在这时候，池里划来了一只小船，捉鱼的金奎叔从船里跳上岸。金奎叔是个结实的汉子，他伸出胳膊来比我的腿还粗。他飞快地走了过来，一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来。老雄鹅害怕了，好不容易挣脱束缚，张开翅膀，跳进池里，逃命了。 批注三：鹅之前多神气，现在多狼狈啊。 对课文内容的体会， 作出批注。 对课文内容的体会 品读赏析 这一摔是那么痛快，远处的孩子们全笑了起来，我也挂着泪笑了。一切的恐怖，全消失了。因为在金奎叔的手里，鹅是那么弱，那么可笑，它，不过跟一个酒瓶子一样罢了！ 批注四：“挂着泪笑”，事情的变化对“我”来说太突然了。 对课文内容的体会， 作出批注。 对课文内容的体会 品读赏析 我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的？虽然它把我们看得比它小，可我们是在比它强啊！怕它干嘛？果然，我不怕它，它也不敢咬我，只是嘎嘎叫几声，扇几下翅膀，就摇摇摆摆走开了。 批注五：“看来鹅并不可怕！只要不怕它，鹅就不敢欺负人了。 对课文读后的启发， 作出批注。 对课文读后的启发 品读赏析 批注一：事情是这样吗？ 批注二：逃跑-被鹅咬住-呼救，那种惊慌失措写得很真实。 批注三：鹅之前多神气，现在多狼狈啊。 批注五：看来鹅并不可怕！只要不怕它，鹅就不敢欺负人了。 疑问类 批评类 体会类 启发类 品读赏析 批注 阅读时在文中空白处，用切中的 短词短句对文章进行批评和注解，是读者自身感受的记录， 帮助自己掌握书中的内容。 疑问类 批评类 体会类 启发类 修辞 各种描写 字词 修辞 语句 品读赏析 再读课文，一边默读一边画出相关词句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。 品读赏析 所以