第五单元 第14课 文艺复兴运动（word教案）-【优翼·学练优】2023-2024学年九年级上册初三历史同步备课（统编版）

色学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 第14课文艺复兴运动 ·1教学分析 唯物史观：通过探究文艺复兴的背景，培养学生根据史料分析历史问题的能 力：通过感受文艺复兴的成果，培养学生通过感知得出历史结论的能力。 教学目标 历史解释：知道文艺复兴这一史实，理解文艺复兴产生干意大利的原因，理解 文艺复兴的核心内容：人文主义，肯定人的尊严和价值。 历史情怀：通过对人文主义的认识，使学生充分认识人的价值和尊严，建立乐 观进取的人生观.培养热爱生活的态度和积极进取的精神。 文艺复兴的内容及代表人物。 教学重点 文艺复兴的核心和实质。 教学难点 ·2教学过程 一、导入新课 提起意大利，人们不禁会浮想联翻.那里有世界最具权威性的足球赛：有最神秘的“蒙 娜丽莎的微笑”：有世界著名的永恒之城一一罗马。就在这片土地上，也曾出现了斯巴达克 斯、但丁、米开朗琪罗、达·芬奇、伽利略、马可·波罗等伟大的人物。今天，就让我们一起 学习第14课：文艺复兴运动.走进14、15世纪的意大利.探寻当时文化、思想繁荣的足 迹。 二、新课讲授 目标导学一：文艺复兴 (一)意大利的资本主义萌芽（文艺复兴的背景）】 1.教师讲述：意大利是资本主义萌芽最早产生的地方，以佛罗伦萨为例.佛罗伦萨是 当时欧洲最著名的手工业、商业和文化中心.在1338年已拥有200多家毛织业工场。在 13世纪末，佛罗伦萨的钱庄、银行已逼设西欧各大城市，在西欧货币市场上取得了支配地 位，资本主义萌芽后的社会状况是文艺复兴的“源”：文化上，古代希腊、罗马高度繁盛的文 化遗产，以及意大利保留的大量文化成果，汇集的大批文化名人等是文艺复兴的“流”。 (二)文艺复兴 1.含义：文艺复兴是14一17世纪正在形成中的资产阶级在复兴希腊罗马古典文化的 名义下发动的弘扬资产阶级思想和文化的运动。 2.实质：文艺复兴是反映欧洲新兴资产阶级要求的思想解放运动。 3.核心：人文主义，肯定人性。 目标导学二：但丁 1地位：文艺复兴的先驱 2代表作：《神曲》 3思想主张：抨击教会的贪婪腐化.表达了市民阶级的情感与理想。 4文学三杰：但丁、彼特拉克、薄伽丘。 目标导学三：达芬奇 1.“美术三杰"（拉斐尔、米开朗琪罗、达芬奇）：达芬奇等艺术大师创作了许多杰出作 ·官方授权侵权必究· 色学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 品，一扫中世纪呆板拘谨的宗教气息。 2.资料链接：关干《蒙娜丽莎》的一些轶事 法国国王路易十三得到《蒙娜丽莎》后，把它挂干家训堂，命命女儿整天模仿画中的笑 容.经过数年努力，公主们终干将那神秘的微笑模仿得惟妙惟肖。 拿破仑拥有《蒙娜丽莎》时，喜欢把它挂在卧室内，每日早晚要独自欣赏多次，有时竟 能面对画像伫立一天半日，入迷得忘记一切。 1963年《蒙娜丽莎》在美国华盛顿展出，保安人员有四万余人，每个参观者要经过6 道哨卡，接受各种仪器的检查。 1974年《蒙娜丽莎》在日本东京展出，每个参观者只准在画前站9秒钟。 每年前去卢浮宫瞻仰这幅画的人达700百万左右，据联合国教科文组织的不完全统计， 截至1991年底，全世界已先后有二百多部研究《蒙娜丽莎》的专著问世，其他各种出版物 则汗牛充栋.数不胜数。 目标导学四：莎士比亚 1.传播：意大利→西欧诸国 15世纪后期，新航路的开辟刺激了西欧各国资本主义的发展，16世纪以后，文艺复兴 运动由意大利扩展到西欧广大地区。文艺复兴渐入高潮。 2.成就：英国莎士比亚 (1)简介：其作品反映了时代风貌和社会本质，深刻批判了封建道德伦理观念和社会陋 习.充分体现了人文主义者的生活理想。 (2)代表：《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》 3.文艺复兴的意义： (1)积极： ①精神方面：文艺复兴冲破了基督教神学桎梏，将人从封建愚昧中解放出来，人们开始 更多地关注人及人生活的世界，为后来后蒙思想的出现打下了基础。 ②思想方面：为资本主义制度的发展开辟了道路。 ③文学艺术方面：文艺复兴时期众多的艺术作品成为人类艺术史上的经典，永放光芒。 (2)消极：对人文主义的过分推崇，造成运动后期个人私欲的膨张、泛滥和社会混乱。 三、课堂总结 (14一17世纪)文艺复兴：本质是以人文主义冲击宗教神权的束缚.解放人们的思想： 批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由是文艺复兴中人文主义的主要诉求。 3 板书设计 经济：资本主义萌芽产生与发展 文 但丁《神曲》 政治：资产阶级反对教会，要求发扬 背景 艺 意大利达·芬奇《最后的晚餐》 个性，享受现世生活 复 《蒙娜丽莎》 文化：继承、创新希腊罗马古典文化 兴 莎士比亚 核心：人文主义 西欧（英国）《哈姆雷特》 实质：资产阶级新文化 动 《罗密欧与朱丽叶》 意义：促进