小升初专题：写人类文章阅读第三讲（课件）统编版语文六年级下册

小升初专题—— 写人类文章阅读 常考题型： 一、词语的理解与运用 二、句段手法运用及作用 三、人物形象与情感分析 四、标点符号的作用 第三讲——人物形象与情感分析 “人物形象与情感分析”常有两种提问方法： 问法 1:分析人物形象； 问法 2: 把握人物的情感和心理变化。 “人物形象与情感分析”常有两种提问方法： 问法 1:分析人物形象； 问法 2: 把握人物的情感和心理变化。 常见问法: 1.概括短文中xx是一个怎样的人？ 答题方法：A+评价性词语+B 2.分析文中的xx具有什么样的品质？ 答题方法：评价性词语+原因 注意：人物形象常常联系人物细节描写分析。 收易拉罐的小男孩 星期天我去美国友人家里玩，喝完饮料，顺手将空罐扔进了垃圾袋里。“不，不，别丢掉，放到杂物间那个硬纸箱里去。今天是星期天，他们会来收的。”朋友说。“谁？”我问。他回答道：“两个男孩子。” 过了大约一个小时，突然有人敲门，一个男孩问：“我们可以进来吗？”朋友应（yīng yìng)声道：“进来吧。”接着，我看见两个小男孩进了杂物间，又听到叮叮当当一阵空罐儿响。朋友与我在屋里聊天，全然不介意小家伙们在杂物 间里折腾。 十分钟后，孩子们喊：“谢谢啦！再见。”接着传来 轻轻的关门声。我好奇地走进杂物间。几个曾装满空 罐儿的硬纸箱空了，一个摞一个地放得整整齐齐。 我推开大门，看见两个小男孩在路上走着，大的14岁 左右，推着一辆装了不少空罐儿的手推车；小的大约只有10 岁，在前面蹦蹦跳跳地走着。朋友讲这是哥儿俩，就住在附近， 每个星期天收集邻居家的空易拉罐，已经有一年多了，无论是刮风下雨，还是大雪纷飞，次次不落。 “这易拉罐能卖多少钱？”我知道回收这种空罐子赚不了几个钱。 “是卖不了多少钱，可哥儿俩讲他们要靠这钱买一辆汽车。” 卖易拉罐买汽车？这中间的距离在我看来无疑比从地球到月球还远。“这能行吗？”我问。他说：“不知道。”他把一个刚喝完的易拉罐放进了一个硬纸箱里，“他们说是仔细算过的，哥哥达到法定驾驶车龄时就能买上车了。” 哥儿俩还在路上走着，那小的拉了条绳子在前面拖，一边叽叽喳 喳地与在后面推车的哥哥说着什么，清脆的童音在静 静的街上回荡。突然，我涌上一个念头，追上这哥儿俩， 对他们说：“男子汉们，将来你们这辆车就叫“易拉罐 号”吧！” 1、文中刻画小哥俩儿时运用了哪些描写方法？请分析小哥俩是什么样的人？ 答题思路：用公式评价性词语+原因 文章中以话语的形式写了小哥俩儿进门前询问友人的意见和离开前致谢告别的情形，运用了语言描写，可以看出他们很有礼貌。他们走在路上的情景运用了动作描写，可以看出小哥俩儿是活泼可爱的人。他们想要用易拉罐赚的钱买汽车的梦想和“次次不落”的行动是通过友人的话得知的，可以看出他们敢于追求梦 想，具有坚持不懈的精神品质。 答：运用了语言描写、动作描写和侧面描写来刻画小哥俩儿的形象，从他们想用易拉罐赚的钱买汽车、“次次不落”地收集易拉罐和帮房主收拾好硬纸箱的内容可以看出，他们是有礼貌、敢于追求梦想、为了梦想坚持不懈的人。 2、请概括文中的友人是一个怎样的人？ 答题思路：用公式A+评价性词语+B 从友人不浪费每一个易拉罐，支持小哥俩儿的梦想，可以看出友人对待孩子非常真诚善良。在小哥俩儿进门前友人连忙应声并且放任他 们自已 折腾，可以看出友人对孩子很热情包容。 答：友人是一个热情包容、善良真诚的人。 “人物形象与情感分析”常有两种提问方法： 问法 1:分析人物形象； 问法 2: 把握人物的情感和心理变化。 常见问法: 1.找出表现人物情感心理变化的词语填空。 答题方法：根据已有的答案确定段落+提炼词语 2.体会作者情感/心理活动变化过程。 答题方法：结合具体情境、情结变化+分析心理活动 花一样的姑娘 ①星期天的早上，我到一个朋友家去，路过一条小巷口，忽然眼前一亮：嗬！好美的花，在路边一字排开，开得正盛、正旺！为这破旧的小巷平添了几分生机。我不由得停住了脚步，深深地被花儿吸引住了，真想过去嗅一嗅。 ②“吱——”一声门响，一间矮矮的花房中伸出一根拐杖来，一个十五六岁、眉清目 秀的小姑娘，吃力地提着一壶水，仅靠一只左脚和一根拐杖走了出来，呵，是她？每天总能在菜场上看见她。一身朴素的打扮，裤子上还有补丁。她看见了我，浅浅地一笑，就