2023届高考二轮复习：论述类文本阅读——内容理解题 课件38张

论述类文本阅读 在此输入您的封面副标题 2023高考二轮复习： 考情归纳 试题信息 考点 卷别 选文 类型 理解、分析、分析综合 2022 甲卷 《“更想工人下手难”——（加破折号）(中国金银器)导言》 学术文 乙卷 《中国叙事学：逻辑起点和操作程式》 2021 乙卷 王军《从人文计算到可视化——数字人文的发展脉络梳理》 学术文 甲卷 严佐之《〈中国目录学史〉导读》 2020 卷Ⅰ 汤一介《“孝”作为家庭伦理的意义》 卷Ⅱ 巫鸿《实物的回归：美术的“历史物质性”》 卷Ⅲ 振甫《谈谈〈古文观止〉》 2019 卷Ⅰ 铁凝《照亮和雕刻民族的灵魂》 政论文 卷Ⅱ 叶嘉莹《论杜甫七律之演进及其承先启后之成就》 学术文 卷Ⅲ 李荣启《论传统表演艺术的保护与传承》 论述类文本有如下常见类型： 1．政论文：是政治性论文的简称，是指从政治角度阐述和评论当前重大事件和社会问题的议论性文章。 2．学术论文：用系统的、专门的知识来讨论或研究某个问题或课题的学理性文章。 3．时评：对当前发生的新闻及新闻中的事实发表见解的文章。 4．书评：评论或介绍书籍，探求创作的思想性、学术性、知识性和艺术性的文章。 1.社会科学类 2.自然科学类 第1题 内容理解题 侧重考查考生筛选并整合文中信息的能力，难度相对较小，只是对文中基本信息的加工、转换表述，属送分题目。 第2题 论证分析题 侧重考查考生分析文章结构及逻辑思维的能力，具体的考查重点是论述类文本的论证结构、论点、论据及论证方法。 第3题 观点推断题 侧重考查考生分析概括作者在文中的观点态度的能力，命题特点是对文本内容要点进行逻辑推断。 【把握考情】 论述类文本 ——内容理解题 论述类文本阅读-----掌握四类信息关系 同一信息 文章在表述同一内容时会变换不同的说法，但这些不同说法体现的信息是一样的；或者命题人在设置问题选项时故意变换一种说法，其实这种说法和文本中的说法是一个意思。 遥远信息 在一篇文章中，解说同一观点的材料可能不集中在同一段落或相邻的段落，可能相距较远；或能支持某观点的名言、例子等相距较远，这些信息不聚在一起，但解说的是同一观点。 潜在信息 “潜在”或是言在此而意在彼，或是有隐含的深意该局，即话外之音。如果离开具体语境，该句就不是这个意思了。 分散信息 有些重要信息常常分散在文章的各个部分。把这些信息组合在一起，恰恰说明某一个问题；或者某几句组合起来，说明的是一个问题，另几个句子组合起来，说明的又是另一个问题。 删 （删减） 删除句子中的部分词语而改变句意，最常见的是删减定语、状语，修饰成分的删减就意味着语意的改变，有可能地内容的扩大，也有可能是对内容的曲解。 添 （添加） 添加定语或状语或某个中性词或其他内容，造成偷换概念或对原文内容的曲解等现象。 调 （调换） 调换词序、语序，造成逻辑错误，从而改变句意，会造成因果颠倒、主客颠倒、混淆条件等现象。 改 （改变） 改变说法，或换用别的词语代替，造成似是而非，曲解文意；改变肯定与否定、现象与本质等等；造成部分涵盖全体、整体代替局部、现实代替猜测等等。 漏 （遗漏） 看似保留原文词句，但结合原文来看只是强调了问题的某一方面，而有意漏掉了另一方面。这种选项有很大迷惑性。 凑 （拼凑） 将意义有关或无关的几个词语（句子）杂糅凑合而造成错误，或者将望文生义的几个义项强加进去，干扰判断。 论述类文本阅读-----熟悉六大命题手段 命题人巧妙改造原文，设置干扰项 每个选项都对原文进行了改造，如何明辨差异？ 八大“陷阱” 1.以偏概全 5.张冠李戴 2.偷换概念 6.无中生有（于文无据） 3.混淆时态 7.强加关系 4.混淆是非 8.曲解文意 陷阱一：以偏概全 主要以部分代整体(或相反)、以个别代一般(或相反)、以特殊代普遍(或相反)等，从而影响考生作出错误的判断。 故意增删、改动文中表示范围限制的修饰成分或者表轻重程度的限制成分。 识别方法：关注重要词语前边的修饰与限制词，常见的有： 表数量多少的词(少数、部分、几个、大多数等)、 表范围大小的词(凡、全部、所有等)、 表程度轻重的词(特别、尤其、十分、稍微等)、 表频率高低的词(通常、总是、有时、偶尔等)、 表多项并举的词(和、同、以及、另外、还有等)。  例1： 阅读下面的文字，完成1——3题 在太空中，航天员通过三个自由度六个方向上的喷嘴喷气，以达到向任何方向运动的目的。 1．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（     ） A.在太空中，航天员依靠太空机动器来移动身体，因