2024届高考语文复习：论述类文本阅读——观点推断题 课件21张

论述类文本 ——观点推断题 《考试大纲》规定“阅读论述类文本，应注重文本的说理性和逻辑性。” 这四个选项所涉及的内容或观点，并非直接出自文本，而是命题人依据文本所做的“推断”性表述，大多以前提与结论的方式组合，构成一个简单复句，形成假设关系、条件关系、因果关系、顺承关系等。 考情分析 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 把握作者观点，正确推理判断 第一重推断　 ——要素推断 论述类文本都具有三要素：论点、论据、论证。涉及三要素推断的命题主要有两类： （一）单一判断题 这主要是针对论点和论据的正误判断。首先要看原文有没有类似的表述。如果没有,看它是否符合客观事实与逻辑事理；如果有,看它是否与原文表述一致,看它在原文中的地位和作用,且要分析选项之间的关系。 例1 【原文】大家来到此地,都抱有求学研究之志,但我要告诉大家说：单是求知识,没有用处,除非赶紧注意自己的缺欠,调理自己的心理才行。要回头看自己,从自己的心思心情上求其健全,这才算是真学问；若能如此,才算是真进步。 【选项】[2014·山东卷]下列对本文主旨的概括,正确的一项是(　　) A.学会心理的调整,这才是真正的学问,才是真正的进步。 B.人类之所以超过其他生物,是因为比其他物类少机械性。 C.说话和写文章时,要想表达清楚明白,心思必须先有条理。 D.调理自己的心情,使之平和有力,是改变气质的根本功夫。 第一重推断　要素推断 （二）综合判断——针对论证过程的正误判断 在论证过程中，分析原因与结果、条件与结论之间的论证关系是否正确：一要看原因与条件的表述在原文中是否有依据；二要看结果与结论在原文中是否有现成的表述；三要看原因与结果、条件与结论之间的逻辑关系是否合乎情理。 例2　【选项】[2016·全国新课标卷Ⅰ第3题B项]若想证实司马迁在《史记·夏本纪》中记录的夏王朝与夏王世系的客观存在,还要依靠地下出土的新材料。 【原文】甲骨文的发现也使《史记》之类的历史文献中有关中国古史记载的可信性增强。因为这一发现促使史学家们想到,既然《殷本纪》中的商王世系基本可信,司马迁的《史记》也确如刘向、扬雄所言是一部“实录”,那么司马迁在《史记·夏本纪》中所记录的夏王朝与夏王世系恐怕也不是向壁虚构。特别是在20世纪20年代疑古思潮流行时期,甲骨文资料证实了《殷本纪》与《世本》的可靠程度,也使历史学家开始摆脱困惑,对古典文献的可靠性恢复了信心。 第一重推断　要素推断 第二重推断　 ——关系推断 （一）假设关系 选项用假设关系复句(前一个分句假设存在或出现了某种情况,后一个分句阐明假设情况一旦实现会产生的结果,常见的关联词：如果……就……)表述文本内容,判断这类选项是否符合原文，一是要分析与选项对应的文本的具体内容，二是分析选项的假设关系是否成立。 例3　【选项】[2018·全国新课标卷Ⅱ第3题A项]大数据时代的个人留在网上的信息太多,如果没有主动权,就难以保护隐私。 【原文】与纯粹的“隐私权”不同,“被遗忘权”更是一项主动性的权利,其权利主体可自主决定是否行使该项权利对网络上已经被公开的有关个人信息进行删除,是数据主体对自己的个人信息所享有的排除他人非法利用的权利。 第二重推断　关系推断 （二）条件关系 选项用条件关系复句(前一个分句提出一个条件,后一个分句说明这个条件一旦实现所要产生的结果)表述文本内容,判断这类选项的正误要从复句关系和文本内容的角度分析。 常用句式： (1)“只有……才……”,表示必要条件,如果没有这一条件就不可能出现后面的结果； (2)“只要……就……”,表示充分条件,不排除有其他条件引起同样的结果； (3)“无论……都……”,表示无论在什么情况下都会产生同样的结果。 第二重推断　关系推断 （二）条件关系 例4　【选项】[2017·全国新课标卷Ⅰ第3题C项]只有每个人都控制“碳足迹”,从而实现了代际共享,才能避免“生态赤字”。 【对应原文】(第2段)①公平原则应以满足人的基本需求作为首要目标,每个人都有义务将自己的“碳足迹”控制在合理范围之内。 (第3段)②就代际公平而言,地球上的自然资源在代际分配问题上应实现代际共享,避免“生态赤字”。 第二重推断　关系推断 （三）目的关系 选项用目的关系复句(一个分句表述实现某种目的或避免某种结果,一个分句表示为此而采取的行为)表述文本内容。 常见的词语：为了、以便、以、用以、为的是、以免等 判断这类选项的正误,一要分析选项对应的原文内容,二要分析复句关系是否成立。 第二重推断　关系推断 （三）目的关系 例5【选项】[2017·全国新课标卷Ⅲ第3题C项]为了保护乡村记忆,在新型城镇化过程中,还应该考虑到当地居民的文化需求。 【原文】①这些乡村记忆是人们认知家园空间、乡土历史与传统礼仪的主要载体。