和父母交朋友 教学设计-2022-2023学年高中心理健康

和父母交朋友 一、教学目标：  1、情感、态度、价值观目标：崇尚与父母平等，体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感。  2、能力目标：学会遇到事情和父母沟通商量及对多种可能的解决问题的方式进行选择的能力。  3、知识目标：与父母沟通的程序及基本要领。  二、教学准备： 1、准备课堂角色扮演；2、多媒体课件  三、教学过程：  （1）【情景选择】：  教师：同学们，昨天老师家的邻居发生了这样一件事情，请看大屏幕，如果你是小冰，你该怎么做？（出示课件） 小冰向爸爸提出晚饭后到同学家做作业，顺便看会儿录像。爸爸同意了，但要求她8点前回家。小冰想，现在已经快7点了，那么快就回来不合理！一时冒了火。  （一）选择。 你的协调办法是什么?会导致什么结果？ A、干脆不去同学家了；  B、按照家长的意思办，8点前到家； C、先斩后奏，写完作业、看完录像再回来；  （二）你认为最好的协调办法是哪个？  教师：思考两分钟，待会找同学回答你的意见。 指名学生回答  教师总结：刚才同学们说的都不错。的确，我们和父母的矛盾代沟是不可避免的，面对矛盾和代沟，我们既不能否认，也不能漠视，更不能夸大；唯一所能做的就是用心去和父母沟通。 架起理解的桥，亲近父母,跨越代沟，，和父母交朋友，这样才是好孩子。今天我们就来学习怎样和父母交朋友。（板书：和父母交朋友）  （2）、【点明课题】：和父母交朋友  常言道：“快乐与别人共享，快乐可以增加一倍；痛苦与别人分担，痛苦可以减少一半”，其实说的就是沟通的重要性。那么，如何与家长沟通呢？其中最冷静的办法就是找到分歧的症结所在，寻找解决问题可能涉及的多种方式；最有效的办法就是“换位思考”，多从对方的角度出发看待问题。在交流和沟通的过程中寻找“共同语言”。另外，沟通中还要懂得并善于“妥协”，退一步海阔天空！  （3）、【模拟表演】：小莉是独生女，12岁生日前，本班几个要好的同学说好要参加她的生日聚会，小莉也想利用这个机会与同学聊聊天，放松放松。可她的家境并不富裕，父母上班又忙。怎么办？让我们大家一起帮小莉出出主意。  要求：一部分同学当“家长”，一部分同学当“小莉”，模拟表演小莉与家长商量的过程。 （出示课件）  教师点拨：①一部分学生当“家长”，一部分同学当“小莉”，模拟小莉与家长商量的过程。②从模拟中体验与父母沟通的要领，并把自己获得的与父母沟通的有效方法和切身体验说给同学听听。  反馈：学生在模拟活动，可以得知与父母沟通，不仅是个程序的问题，更为重要是与父母情感交流的过程，是明辨是非、寻求最佳解决途径的过程，是个选择的过程。其核心就是以爱的方式尊重父母意见，理解父母的心情。   教师：通过情景剧的表演，使我们知道了（出示课件）  沟通基本要求：彼此了解是前提，尊重理解是关键。理解父母的有效方法是换位思考，沟通的结果要求同存异。  教师总结：沟通的实质是在了解的基础上理解和尊重对方，双方求同存异。与父母的沟通，需要心灵的交流，核心是爱的奉献。  下面我们一起来总结一下如何处理家庭冲突？  （4）、【相关链接】：处理家庭冲突六步法 第一步：明确冲突是什么？  第二步：进一步分析产生分析的原因。  第三步：找出解决这一问题可能涉及的各种方式。  第四步：判断哪些解决方式是冲突一方不能接受的。 第五步：确定一种双方都能接受的最佳方式。 第六步：检验最终选择的解决问题的方式是否有效。   教师：这六步法也许不是解决家庭矛盾的万能钥匙，但给我们提供了解决家庭矛盾的思路。尝试使用它，会对我们有所帮助。  活动步骤：先表演，再总结要领，然后交流方法和体验，最后看相关链接。   设计意图：活动侧重于探究处理冲突的步骤，这个活动侧重于让学生掌握与父母沟通的要领，不光有个步骤问题，更是情感交流的过程。沟通涉及的经验很多，核心是以爱的方式尊重父母，理解父母。   教师行为：指导学生开展这一活动，首先要在课前让学生了解这一情景，并作出分工、准备。其次，在课堂上安排学生扮演。扮演中最好有不版本，即有对的，有错的；有事先准备的，有临时生成的；有扮演者的表现，也可以有台下同学的表现。这样做才有比较、有可辨析的材料，供学生在真实的情景中学习道德，在辨析中作出正确的选择。再次，要注意归纳学生的经验，如交往中的主观动机、面部表情、行为动作、内心所想、沟通预期、基本态度、基本策略等，这有助于学生从不同侧面把握沟通的要领。最后要注意在学生中交流自己平时的经验和体会。因为这些包含着学生的经验，容易引起同龄人的共鸣，而且易于与新学内容共同构建适合学生自己的思维框架和知识框架。   教学建议：在活动前，老师应该多设想几种可能的沟通方式和结果，以便知道学生演示；活动中，要注意调动学生的积极性，引导不参与扮演的同学仔细观察，多作结论；活动后，要注意总结，从