第18课《紫藤萝瀑布》教学设计 2022—2023学年统编版语文七年级下册

《紫藤萝瀑布》教学设计 教学目标： 1.感受文中蕴含的人生哲理，直面人生的苦难，树立积极向上的人生态度。 2.通过学习任务群，把握景物特点，赏析文章语言之美，梳理作者情感变化。 3.理解托物言志的手法，并尝试迁移写作。 01 导 入 同学们，学校景行文学社准备设计一组“紫藤花开”的明信片，请同学们以课文《紫藤萝瀑布》和资料包中为素材，制作明信片，然后进行公开评选，优胜者的作品将会被印刷，成为文学社专属纪念品。 02 设计提示 正面 反面 评价标准： 图片名能准确反映花形，富有诗意。 配文语言表现花朵之美，鉴赏准确。 寄语能够表现花的哲理，意蕴深刻。 03 制作过程 任务一：挑选配图，拟写名称 提示：挑选你最喜欢的图片，并结合花形特点从文中挑选词语拟写名称。 预设 紫色瀑布 花串推挤 扬帆远行 任务二：精选配文，选点赏析 围绕图片内容从课文挑选句子配文，并赏析词句如何表现花美，抄在明信片上。 赏析角度：词语的选用、修辞的运用、多感官、动静结合、虚实结合等写景技法。 示例： 只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，不见其发端，也不见其终极。 这句运用了比喻和夸张的修辞手法，将紫藤萝比作瀑布，写出紫藤萝繁密的特点，具有动态美。“不见其”夸张地突出了紫藤萝繁盛壮美。 预设提示： ①每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 “张满了的船帆”“船舱鼓鼓的”“忍俊不禁的笑容”，富有动态，将静态的花写活了，形象逼真地写出了花朵绽放的形态，充满了活力和情趣。 ②这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 用视觉来描摹花朵的香气，是通感的手法，花香有了色彩，营造出一种朦胧唯美的意境，作者沉浸其中，心情愉悦。 任务三：品味哲理，拟写寄语 紫藤萝不仅以其形美打动人心，更以其意美震撼心灵。请结合表格和助读资料，思考紫藤萝所蕴含的哲理，并写一段寄语。 明确： 助读资料一： 小弟生于北京，1952年从清华大学航空系毕业。……虽然他的血没有留在祖国的土地上，但他的汗水洒遍全国，他的精力一点一滴都献给祖国的航空事业了。肿瘤取出来了，有一个半成人的拳头大，一面已经坏死。我忽然觉得一阵胸闷，几乎透不过气来——这是在穷乡僻壤为祖国贡献着才华、血汗和生命的人啊，怎么能让这致命的东西在他的身体里长到这样大！ ——宗璞《哭小弟》 助读资料二： 文革中，父亲已经71岁了，天天有人冲来抄家，搬把凳子搁院子里，要父亲站在上面。家里贴满了打倒的标语大字报，铺天盖地，到处贴封条。衣服都封起来了，天冷了，封条不敢拆，父亲就披条麻袋御寒。他的输尿管不通，腰上挂着尿瓶，被拉去批斗，打倒在地。游街时连连跌跟头，还是要继续走。为了斗他，甚至成立了批冯联络站。我不明白，对手无寸铁的读书人，何苦至于此，何至于如此对待。 1966年春夏之交，我在哲学社会科学部，那是仅次于北大和清华的文革先进单位。我跟何其芳、俞平伯等一起挨批斗，纸糊的高帽子上写了我的罪名，就是“冯友兰的女儿”。那天回到家，如果手头有安眠药，我肯定就不在了。后来一想，是冯友兰的女儿有什么罪，我偏要活着。我就不死！ ——宗璞《父亲很幸福，父亲很委屈》 点拨： 正如稀落的紫藤萝一般，宗璞的父亲遭遇批斗，身心受辱，饱受摧残。宗璞也内心抑郁，深受其害。一家人还未从这一阴影中完全走出，小弟又传来了噩耗，她的内心该有多么的沉痛！ 然而，生命的长河是无止境的！花能再次振作，人也可以振作，拥有直面生活的勇气。宗璞从花中获得力量，加快脚步，直面生活。 请同学们拟写寄语，体现哲思。 预设： 人生如河， 你我如花。 有时风雨摧残， 有时暗礁搁浅， 不畏艰难， 笑对挫折。 在碧波之上扬帆起航！ 任务四：总结评价 我们通过“领略花形”“赏析花美”“品味花意”三个小任务完成了“紫藤花开”的明信片制作。现在请同学们依据评价量表进行小组互评。评选出最佳作品。 本文的典型手法是托物言志，通过完成本文的任务，我们明确准确、形象描摹物的特征是表达思想、寄托感情的基础，而表达思想、寄托感情一定是基于物的特点自然而然的生发。 任务五：作业设计 请你仿照《紫藤萝瀑布》的写景方法，写一个片段作文，不少于200字。 写作提示：先观察植物，完成任务单，再进行写作。 $$