19大象的耳朵（教案）统编版语文二年级下册

19.大象的耳朵 教学目标： 1.复习本课生字和词语。 2.正确、流利有感情地朗读课文，注意读好文中的问句 和对话。 3.知道大象的想法是怎样改变的，明白每个人都有自己 的特点，要正确对待别人的看法，认清自己，再做判断，不 要为了迎合别人而改变自己。 教学重点、难点： 1.流利有感情地朗读课文，分角色读好文中的问句和对 话。 2.理解“人家是人家，我是我”的意义，懂得其中的道 理。 教学过程 一、导入： 出示大象的耳朵，问学生这是谁的耳朵？（大象） 今天我们继续学习第19课《大象的耳朵》探索一下这 个有趣的童话故事。一起来齐读课题（板书课题） 二、字词检测 教师利用多媒体课件出示词语学生齐读。 三、初读课文，整体感知 看课文朗读视频，思考问题： 1.大象的耳朵是什么样的？请学生答 2.大象都遇到了哪些小动物呢？（小兔子，小羊，小鹿， 小马，小老鼠。) 3.它们分别对大象说了什么话？ 请学生答：小兔子：咦，大象啊，你的耳朵怎么套拉 下来了？ 小羊：大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？ 教师来演大象，学生来当小兔子来问问教师？（请学生 朗读，齐读)读完小兔子的疑问了，再请学生来读一读小羊 的疑问。 4.学生思考：为什么其他动物见到大象套拉着耳朵后都 要说大象的耳朵有毛病？ 5.师：这么多小动物都在说大象的耳朵，此刻大象的心 情怎么样？（不安）师出示第8段，请生带不安的心情来读， 分男女生读。 学生思考：大象为什么不安起来了？ 四、分角色扮演 请学生上台分角色扮演朗读小兔子、大象和小羊的疑 问句，注意动物说话的语气。 五、学习9-13自然段 1.大象决定改变后思考了一个疑问？什么疑问呢？指 名答（怎么才能把耳朵竖起来呢？） 2.大象用了什么办法？学生找出来大象让自己耳朵竖起 来的句子。 3.小组合作探讨：学生组成小组合作完成填写表格。 大象让自己耳朵竖起来后产生了什么后果？最后怎么 样？在第11自然段和12自然段中找出相关的句子简单填 写。 4.展示学生学习卡并讲解。 5.大象经过了这一番折腾，大象终于明白了什么道理？ 那一句是文章的中心句？大象做回了自己，你会对大象说什 么？学生理解大象最后说“人家是人家，我是我”的意义。 六、拓展总结分享收获 1.大象把耳朵放下来后，有一天他在路上又碰见了小动 物们，它们说：“咦，大象啊，你的耳朵不是已经竖起来了， 为什么又耷拉下去了呀？” 大象会怎么回答： 2、教师总结：每个人都有自己的特点，我们要正确对 待别人的看法，认清自己再做判断，不要为了迎合别人而改 变自己。 七、游戏巩固 请学生上台完成本课练习巩固。 八、作业 今天的作业是任选一项： 1、和家人分享这个故事，说说你的收获。 2、课外收集小动物耳朵的样子和作用的资料，做成手抄报 在宣传档 展示。 九、板书 大象的耳朵 套拉着 不安 认清 撑起来 难受 自己 放下去 舒服 再做 判断 教学反思 1.《大象的耳朵》是一个有趣的童话故事。课文通过大 象耷拉着的耳朵与其他小动物的耳朵不同，最终向我们展现 了动物与动物乃至人与人之间存在差异性，并引导学生向大 象学习，正确对待别人的看法，不要盲目的改变自己的道理。 2.我让学生通过角色朗读和角色扮演动物之间的对话， 体会大象心情的变化的过程。 3.我通过提问引导学生理解课文内容，但在小组合作时 应给足时间让学生讨论思考，在小组展示环节应多展示一两 组为好，板书题目应与板书内容字体要大。