14.母鸡第二课时（教案）四年级下册语文统编版

14母鸡（第2课时） 【教学目标】 1.感受作者对母鸡的情感变化，体会母爱的伟大。 2.感受同一作家在写不同动物时，表达上的不同之处。 【教学重点】 感受作者对母鸡的情感变化，体会母爱的伟大。 【教学难点】 感受同一作家在写不同动物时，表达上的不同之处。 【教学过程】 一、复习导入 1课文分为几部分？ 2刚开始“我”对母鸡的态度是怎么样的？为什么“我”会讨厌母鸡呢？ 3.讨厌的原因？ 师：后来发生的什么事，让“我”改变了对母鸡的态度？这节课，我们就继 续来学习课文，好好研究“我”改变的缘由。 二、新知呈现 1.同学们想一想，是什么原因使作者改变了看法？在文中找到能概括说明这 一原因的句子，画下来。 聚焦课文第4段。点拨：过渡段。 2.同桌交流：找出体现“我”之后对待母鸡态度变化的句子。 指名回答，PPT出示：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。 它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 3.点拨：这就是“我”对母鸡的态度前后变化的原因。母鸡成为母亲后它就 像一位英雄，因为它负责、慈爱、勇敢、辛苦。（板书） 4学习第5段，哪些词句写出了母鸡的这些特点？圈画对应的句子，批注的 阅读感受。 5.指名回答。 预设：抓住“咕咕”联系前文的“嘎嘎”和“细声细气”时的讨厌，发现此 时“我”之所以不敢再讨厌母鸡的咕咕声，是因为它是为了保护雏鸡而发出了这 些声音，与此前的“没完没了”“没有什么理由”大不相同。 6指名朗读，读出“我”对母鸡的“不敢再讨厌”。 7.小结学法：朗读一—分析——联系前文—再次朗读。 8.运用学习第5段的方法，默读6一8自然段，哪些词句写出了母鸡的这些 特点？圈画对应的句子，批注的阅读感受。 9指导朗读。全班合作，四个组轮流朗读第5至8段，读出“我”“不敢再 讨厌母鸡”。 10.师：母鸡在成为母亲的之后发生了很多变化，而正是这些变化，让“我” 不敢再讨厌它了。作者借《母鸡》这篇课文是想赞颂什么样的情感呢？ 学生回答：对母鸡的喜爱赞美之情、赞颂母爱的伟大… 11全班齐读：让我们带着对母鸡的敬佩和喜爱，再读第9自然段。 三、明写法 1师：作者写这篇文章的意图是表达对母鸡的讨厌还是喜爱呢？（喜爱） 那文章为什么要先贬低母鸡呢？这种写法其实就是欲扬先抑。 2师：大家知道《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品，那它们在写作 手法上有哪些不同之处？ 3,小组合作：请同学们打开课本48页，快速默读《猫》，把自己的发 现和小组成员交流，并写在学习任务单上吧。（完成学习任务单，移动投屏展示 学生学习成果)。 从写法、情感上看《猫》和《母鸡》有什么不同？ 作品 表现手法 感情 《猫》 《母鸡》 点拨：相同之处：表达了喜爱之情。 不同之处： 《猫》的前后都写喜爱，《母鸡》先写讨厌，再写喜欢、 敬佩，欲扬先抑 四、练写法 联系生活，想想平时父母对自己的教导，感受母爱的伟大，写下你最想对 妈妈说的话。 【板书设计】 14母鸡 雏鸡 一向讨厌 不敢再讨厌 无病呻吟 负责 欺软怕硬 慈爱 居功炫耀 勇敢 辛苦 伟大的母亲