第二十课 创造宣言-【金榜行动】2023-2024学年九年级上册语文教学课件（统编版）

陶行知艺生记念馆 创造宣言 尔革年振草卡 蜂关一心来 索 陶行知纪念馆 教学目标 1.学习运用具体事例及理论论据驳斥错误观点，从 而得出正确观点的驳论方法。 2.理解并学会运用记叙和议论相结合的表达方式。 3.品味文章语言的精妙。 4.树立创造意识，培养敢于创造的精神。 教学重点及难点 1.快速阅读全文，把握文章的大致内容，了解作者的思 想感情。 2.引导学生了解运用典型事例驳斥错误观点的方法。 教学过程 一、激情导入 请同学们说说“什么是创造”，再结合自己的亲身体会或别 人的经历具体说说你对“创造”的理解。 [交流点拨]创造就是想出新办法，建立新理念产，作出新的成 绩或东西。 那么生活在20世纪的我们的教育家，又是怎样理解“创造” 的呢？对于“创造”他又有着怎样精妙的话语呢？让我们带着 这些问题走近陶行知和他的《创造宣言》。 二、自主预习 1.课题解析 “宣言”是一种演讲词，既是演讲，那它一定具 备演讲稿的特点一文词优美、感情充沛、说理生 动、鼓动性强。 2.走近作者 陶行知(1891~1946)，安徽歙县人， 是我国近现代著名教育思想家和实践 家。他早年留学美国，归国后，他终 身致力于中国教育的改革，探索中国 人民教育的新路，教育思想和实践经 验都十分丰富。他在实践中创立的生 活即教育“教学做合一“社会即学习” 为中心的教育理论，是我国教育思想 史上的一座丰碑，是为世界所知晓的 中国教育家。 3.字词积累 (1)给加点的字注音 中伤( 遁词() 鲁钝( ) 懦人() 豢养()灌溉(.) 繁殖() (2)词语积累 ①豢养： ②遁词： ③画龙点睛： ④自暴自弃： ⑤山穷水尽： ⑥走投无路： ⑦陡然： 4.朗读课文，整体感知 (1)看完整篇文章后的主要感受是什么？ [交流点拨文中出现大量的人、事和很多经典的 句子。 (2)文中的材料涉及哪些方面？ [交流点拨]文中的材料取自古今中外，涉及图画 、雕塑、文学、音乐、数学、物理、地理等领域。 (3)作者的观点和感情是怎样的？从文中找出能 表明作者感情的句子，并说明在文中的位置。 [交流点拨]作者认为“创造是人类发展的强大推 动力”，而且他认为“处处是创造之地，天天是创造 之时，人人是创造之人”，即使我们走两步退一步 ,也应该向着创造之路迈进。它在文章的中间部分