第二单元（教学设计）-统编版语文六年级上册

单元整体设计 单元名称 第二单元 1.单元教材分析 本单元最重要的语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的”。本单元 所选的四篇课文都给人以极大的精神振奋。要以读为主，通过抓关键词句揣摩 人物的思想感情、引导学生想象。把握好感情基调。让学生在学习的过程中，精 神得到熏陶，受到爱国主义教育，进而明白今天的幸福生活来之不易。从而好 好珍惜现在的生活、并努力学习、建设祖国。“口语交际”的主题是“演讲”。教 学要引导学生通过丰富的语言形式。表达自己的情感。并能大胆地在众人面前 展示出来。演讲时做到观点明确、有感染力和号召力。本单元习作的主题是“多彩 的活动”、教学可引导学生围绕中心、有条理、有重点地记叙一次集体活动、学 习运用勾画整体和刻画局部的手法描写活动的场面。“语文园地”通过交流。学习 场面描写中点面结合的方法，理解语言文字中运用反复的好处、体会汉字语言 的奇妙。通过欣赏、书写等形式。做到书写美观。通过朗诵、背诵的形式，积累 爱国名言警句。 二、单元教学目标： 1.教学内容：六年级年级语文上册第二单元：重温革命岁月 2.单元知识结构： 本单元共有五篇课文，这些课文都是写革命岁月的。 《七律·长征》是毛泽东主席在红军长征胜利结束时写下的一首诗。诗歌大处雄 浑，节奏强烈：小处精细，抑扬顿挫，让我们领略到毛泽东作为诗人的豪情和作 为一代伟人的博大胸怀。《狼牙山五壮士》这篇课文是按照事情发展的顺序记叙 的。课文在描写五位壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态时生动传神，使我们 深深体会到了五位壮士伟大的献身精神。《开国大典》一文也是按照事情发展的 顺序来写的。课文重点突出、有详有略，表现了中国人民对中华人民共和国的成 立感到无比自豪、激动的心情。《灯光》是一篇回忆往事的课文。课文歌颂了革 命先烈的献身精神，说明幸福生活来之不易，激励我们要学好本领，建设好前辈 用鲜血和生命开创的中华人民共和国。《我的战友邱少云》是一篇革命回忆录， 述了发生在朝鲜战场上的革命故事。歌颂了邱少云烈士顾全大局，遵守纪律，不 惜牺牲自己的崇高革命精神。 学习本单元课文，我们要在知道相关历史背景的基础上，通过查阅课外资料了解 人物和事件，从而感受革命先烈的献身精神，还要了解怎样运用点面结合写场面 这一写作方法。 三、核心素养 ①文化自信：正确、流利、有感情朗读课文。通过理解重点词语的意思的方式理 解重点句子，从而把握住文章的中心意思，理解课文内容，理清课文的表达顺序。 背诵《七律长征》。 ②语言运用：会写本单元32个汉字。理解并掌握“日寇、奋战、险要”等40个词 语。 ③思维能力：了解文章是怎样点面结合写场面的，尝试运用点面结合的写法记 次活动。把活动过程写清楚，写出自己当时的心情或感受，做到生动具体，点面 结合。 ④审美创造：感受革命志士的崇高品质，体会中国人民为新中国的诞生而激动、 自豪的思想感情。 四、教学重难点； 1.会写本单元32个汉字。理解并掌握“日寇、奋战、险要”等40个词语。 2.正确、流利、有感情朗读课文。通过理解重点词语的意思的方式理解重点句子 从而把握住文章的中心意思，理解课文内容，理清课文的表达顺序。背诵《七律 长征》。 3.学习课文，知道相关历史背景的基础上，通过查阅课外资料了解人物和事件， 从而感受革命先烈的献身精神。 4.把活动过程写清楚，写出自己当时的心情或感受，做到生动具体，点面结合。 课时教学设计 课题 七律 长征 课型：新授课 课时：（第一课时) 授课时间 第 周 年 日 第节 周节数： 核心素养目标： 1.核心素养目标： ①文化自信：，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用点面结合的写法 来写场面。 ②语言运用：认识“逶、迤、礴、岷”4个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。 ③思维能力：反复朗读理解课文内容。引导学生把握课文的主要内容，感受革命先辈 们舍己为人的伟大胸怀。 ④审美创造：要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情 境中，让学生去感受和体会。 思政元素：体会红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神 2学习重点难点：1认识“逶、迤、礴、岷”4个生字，能正确、流利、有感情地朗读课 文。 2体会红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神 3.教学准备：多媒体 4.学习活动设计：（第一课时) 环节一：欣赏歌曲，读通诗歌。 教师活动： 学生活动： 一.同学们，你们对”万里长征”这个词语一 1.大声读课文，读准“逶、迤、礴、岷” 定并不陌生吧？谁来说说自己对“长征”的了 的字音，读出诗歌的节奏。 解？今天我们一起学习一首七言律诗。 2.汇报展示。 指导读好课题。（注意停顿） 1.理解“七律” 1935年10月，长征已经胜利在望了，毛 主席回顾长征的历程，心潮澎湃，便写下了 这首壮丽的诗篇。 二、读通