广西桂林市2022-2023学年高一下学期期末考试语文试题

关征， 桂林市2022一2023学年度下学期期末质量检测 大集公报，众碳长意 高一年级语文 西瓶热用队 什午李里雅狂：出从是，市 (考试用时150分钟，满分150分) 注意事项：1，试卷分为试题卷和答题卡两部分，在本试题卷上作答无效； 2.考试结束后，只将答题卡交回，试题卷不用交，自己保管好以备讲评使用。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，17分)最条平备部七示4 阅读下面的文字，完成1~5题，中部米，不限 益变材料一：或可储对平特一形亚乳，料一建必诗于机来干球，创推诗一 ,如何才能更好地传播中国文化呢？这需要在文化传播的理念，框架以及方式等方面用心用 力。 联情出料不性数长而，套品工林士”？结告组 ,首先，在理念上，告别以“传者”为中心的单向传播理念。无论是对内传播，还是对外传播，一 厢情愿地认为受众会无条件地接受传播的内容，是不现实的。为此，需要尊重受众的接受期待，平 等地与受众交流，而不是居高临下地灌输。盛气凌人的说教没有人愿意听，受众只会背你而去。 所以，宣传工作就不能以“传者”为中心，而应充分尊重受者的权利和感受，提升传播的质量和水 平，用受众喜闻乐见的方式，将所要传播的价值理念植入到目标受众心中去。 其次，在传播框架上亟需解决两个问题。一是国内传格与国际待播框架问题。如今，国内传 播与国际传捣的界限越来越模糊，内外有别的宣传模式需要修正。国内问题国际化，国际问题国 内化，己经成为传播现实，这就需要从受众的实际需求出发，进行有针对性的传播。二是主流价值 观、非主流价值观、中国文化之间的秩序问题。三者完全重合显然是不现实的，如何寻求三者之间 的最大“交集”，这是文化整合需要破解的课题。将三者有效地整合起来，获得“共识”之后，构建一 个立体的传播框架，将三个雏度的价值理念有效地运转起来。主流价值观传稀应该处于金字塔的 顶端，非主流价值观传播处在中间层，文化传播应该是金字塔的基座。三个层面的传播是上下贯 通的，尤其是主流价值观不是孤悬在金字塔的顶部，它应从非主流价值观和中国的文化基座中汲 取最大共识，获得丰厚的民意支持和文化地气，这样才能实现主流价值观传播效果的最大化、最优 其三，创新传播方式。中央领导人指出：“要精心微好对外宣传工作，创新对外宣传方式，着力 打造融通中外的新概念、新范骑、新表述，讲好中国故事，传播好中国声音。”在这方面，中国已经取 得了不少成功的经验。2010年世博会中国馆的内容演蜂，就是成功的文化传播案例之一。比如动 态版《清明上河图，设计者通过现代高科技手段，复活了张择端笔下北宋都城汴京的繁华生活，让 原先静态的历史名画变成了生动的动态场景。场景生动再现了古代中国城市的祥和、热闹生活， 智慧地表达了中国文化中的和谐、兼容的理念。姓小头平 【 (摘自张涛甫《中国文化如何输出》，有删改) 高一年级语文试卷第1页（共8页） 材料二： 中以民族文化自信需要建立在文明传承基础上，文化经典则是传承文化的核心与源头，册庸置疑， 《红楼梦》是我国古典文学代表作，其中文化内涵丰富厚重，对我国社会具有深远影响。因此，应当 深入思考《红楼梦》当代价值，通过针对性引导加强名著传播，以扩大古典名著影响力。地 《红楼梦》思想意蕴之深邃，远超其他文学经典，成为世界性学问。反复品读《红楼梦》主要在 于其是封建社会百科全书，作品包罗万象，如同艺术宝库，其中酒令灯谜、诗词歌腻、栽种花果、建 筑园林、医卜星象、琴棋书画等内容随处可见，涉及了众多传统文化，是广大民众认识传统的最佳 途径。作者曹雪芹以深沉精细的笔力剖析当时社会的风俗习惯、思想观念、文化教有及道德法律 等，将时代风貌展现在书中。在《红楼梦语》中刘再复对《红楼梦》给子极高评价，认为其是中国近 代文艺复兴的开端与伟大旗帜。在曹雪芹的作品中，深刻反思了人类共同生存图境，其中所提出 的有关国计民生的话题成为人们的探讨重点。特别是在当今社会下，人们受到欲望驱使，经常忘 记追问生命的意义与本源，沉浸在物欲之中，而理想人格构建能够推动社会进步，在构建人格中， 最重要的一，点是克服人们过度物欲化所造成的人生价值观偏离，而《红楼梦》能够提醒人们成为精 种守望者，其精神价值能够推动人类生成自身价值，以回答生命存在与超越这一问题。 人们在了解《红楼梦》时主要是源于影视节目，是因为人们正处于消费视觉文化中心。人们生 活中充满了各种影像，借助影像传达信息、表达感情及休闲娱乐已经成为人们的习惯，单纯纸质传 播已经无法满足人们审美需求。因此，可通过视听影像方式将《红楼梦》文化魅力论释出来，让受 众能够在娱乐状态下得到视觉快感。在校园中可通过影像放映活动，分批放映《红楼梦》影视作 品，制作《红楼梦》电子书籍，让习惯于电脑、手机的受众实现便捷阅读，利用数码相机进行电子图 像拍摄，以展