《梦游天姥吟留别》课件30张 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

当代著名散文大家余光中说“酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分，啸成剑气，绣口一吐，就是半个盛唐”，时隔千年，在封建历史的鼎盛时期，继披香草散步汨罗江的浪漫主义诗人屈原之后，又一位才高气逸的浪漫主义诗人向我们款款而至。 情景导入 他便是吟出“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回；君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”的李白。 今天我们一起来学习他的另一首长诗。 情景导入 学习目标 1.通过预习，了解本诗写作背景、作者生平、文体知识，掌握重点字词，能准确翻译诗歌。 2.反复诵读，发挥想象，品味组成梦境的意象、归纳本诗意境及作者情感追求。 3.鉴赏诗歌中夸张、虚实结合、衬托等艺术手法和灵活多样的句式，学以致用。 归时倘佩黄金印，莫见苏秦不下机：如果我回家的时候佩带着宰相的黄金印章，你会不会认为我太庸俗而不理睬我了？连纺机都不下。 4 作者简介 字 号 称号 朝代 诗派 爱好 诗风 太白 青莲居士 诗仙 唐代 浪漫主义诗人 饮酒、赏月、作诗、漫游 飘逸奔放、雄奇壮丽 （701年—762年） 5 作者简介 14岁 立志“安社稷”“济苍生” 25岁 仗剑远游，求仕无果 42岁 奉诏入京，供奉翰林 44岁 权贵排挤，赐金放还 54岁 安史之乱，从军报国 56岁 兵败流放，中途遇赦 61岁 再请从军，因病折回 62岁 病逝当涂 6 该诗的另一个标题为“梦游天姥山别东鲁诸公”，全诗是通过记叙“梦游天姥”的经历，来“留别（诗赠东鲁诸公）”。 题目剖析 吟：本意就是吟咏，也就是作诗，后来成为一种诗体的名称，即乐府诗的一种体裁。与“歌”“行”相仿，其音节格律较自由，有五言、七言、杂言等。 梦 游 天 姥 吟 留 别 留别：临行赠言。“送别诗”和“留别诗”都写离别时的离愁别绪；送别诗是送者所作，留别诗是离者所作。 天姥：李白所梦内容，在地理上看，天姥山是天台山脉的一部分。 识字正音 天姥山 mǔ 瀛洲　yíng　 天台山 tāi 剡溪 shàn 渌水 lù　　 脚著　zhuó 殷岩泉 yǐn 栗深林　lì 　 澹澹 dàn　 霹雳 pī lì 訇然 hōng 悸　jì 恍 huǎng惊起　 诵读提示： 好奇—急切—兴奋—悲观—昂扬 掌握字意 海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求，越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。 我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝 。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧，洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。 忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。 世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵 ，使我不得开心颜！ 文化常识 1.东海三仙山 2.五岳 3.谢公 4.天鸡 5.白鹿 疏通大意，梳理结构 梦游之由（起）—— 梦游之景（见）—— 梦醒之感（叹）—— 叙述 描写 议论、抒情 第一段：入梦缘由：海客谈瀛洲，……对此欲倒东南倾 第二段：梦游幻境：飞度镜湖—登山览胜—洞天仙境—梦醒若失 第三段：抒情言志，出梦慨叹：蔑视权贵 揭示全诗主旨：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？ 11 第一段：梦起缘由 海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求，越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。 1.诗人笔下的天姥山有何特点？ 神奇、高大 2.本段是如何表现天姥山特点的？ 夸张、衬托天姥山的高大雄伟。 12 第一段结构、手法分析 梦游之因 天姥可睹 瀛洲难求 烟涛微茫 向天横 拔五岳 掩赤城 倾天台 对比、夸张、衬托 神奇高大、峻拔雄伟 热情向往 13 是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。有突出事物的本质，或加强作者的某种感情，强调语气，烘托气氛，引起读者的联想的作用。 知识锦囊 运用夸张要注意： ①夸张不是浮夸，而是故意的、合理的夸大，所以不能失去生活的基础和根据。 ②夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。 ③夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理性文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。 夸张 知识锦囊 衬托 衬托是为了突出主要事物， 用相似的或相反的事物作为陪衬的一种修辞方式。 分为正