7.2.5生物的变异 课件-2022-2023学年人教版生物八年级下册

第五节 生物的变异 教学目标 1、什么是可遗传的变异和不可遗传变异？ 2、引起生物变异的原因有哪些？ 3、遗传育种的主要方法有哪些？ 生物变异 生物变异 生物变异 生物变异 生物变异 遗传和变异在生物界中普遍存在， 是生物体生命的基本特征之一 探究实验：花生果实大小的变异： 活动目的： 1.通过活动，认识生物变异的现象； 2.体验探究生物变异的方法，学会用数学方法来处理测量所得的数据； 3.学会运用所学知识解释探究结果。 “制定计划注意的问题 ” 1、取样要随机取样，样品不少于30粒，避免偶然性，减少误差。 2、测量花生果实的长轴，以毫米计数，四舍五入。 3、选择适当的测量工具（长尺，三角板）与测量方法。 4、用坐标纸绘制曲线图，水平轴为果实的长度，纵轴为样品的个数。 变异 10 的 1.不同品种花生种子大小存在变异吗？ 2.花生种子的大小和环境有关吗？ 01 3.大花生的种子一定比小花生的大吗？ 4.大花生种子的平均值一定比小花生种子的平均值大吗？ 02 思考 请您 11 作出假设：不同品种花生种子大小存在变异 1.材料：选用两个品种的花生种子，随机取样，数量各30粒。 2.测量：部位种子长轴，用具 、方法 。 3.处理数据：以毫米为单位计，四舍五入，保留整数位。 测量不同品种花生种子长度填入数据记录表，算出每个品种的平均值，并绘制不同品种花生种子长度平均值统计图。 统计每个长度范围内不同品种花生种子数目填入分布情况记录表，并绘制不同品种花生种子长度分布曲线。 实验 YOUR 实验结论 题 TITLR HERE 大小花生是有基因控制的 。同样是大花生（小花生），果实的长度也有长有短，这主要是环境引起的变异。但环境引起的变异程度是有一定限度的。所以大花生（或小花生）的果实大小总在一定的范围之内波动。正常情况大花生果实的长度的平均值应大于小花生果实的长度。这种差异是由遗传物质控制的。 17 概况 实验 的. 结论 1.把大花生的种子种在贫瘠的土地上：小花生的种子种在肥沃的土地上，请推测？ GENERAL SITUATION 大花生的种子种在贫瘠的土地上，果实将会变小。小花生的种子种在肥沃的土地上，果实将会变大。环境的变化影响生物的性状的表现。 2.从大花生中选择一粒饱满的种子中下去，所收获的种子一定都是大的吗？ 不一定，要看控制花生种子大小这一对相对性状的基因组成来确定。假设A为显性基因控制性状“大”，a 为隐性基因控制性状“小”。大花生的基因可能是AA和Aa.AA种下去，后代都是大个：Aa的后代有大和小两种性状。 18 思考：生物的变异有几种类型呢? 可遗传变异 不可遗传变异 可以遗传给后代 不遗传给下一代，一般只表现在当代 遗传物质的改变 仅由环境因素造成的，遗传物质没有发生变化 19 变异是有利的，还是不利的？ 变异对绝大多数变异对生物来说是不利的；少数是有利的；还有一些是既无害也无利的。 不利变异 有利变异 生物变异给自然界带来什么？ 给人类带来什么？ 于遗传物质的改变，不同品种或同一品种的奶牛控制产奶量的基因可能发生变化，通过人工选择可以将产奶量高的奶牛选出来，通过繁育，后代还会出现变异，再次选择繁育，经过数代，就会有高产奶牛，并且保持高产奶量。 通过杂交，低产抗倒伏小麦把抗倒伏的基因给了高产不抗倒伏的小麦，抗倒伏基因与高产基因组合到一起，可以产生高产抗倒伏小麦。 太空椒是在太空的条件下，引起基因发生改变而培育成的新品种。 $$