第五单元 课题1 质量守恒定律（Word导学案）-【优翼·学练优】2023-2024学年九年级上册初三化学同步备课（人教版）

课题1 质量守恒定律 【学习目标】 1．掌握质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系。 2．能运用质量守恒定律解决一些相关问题。 【学习重点】掌握质量守恒定律，认识化学反应“质量守恒”的原因。 【学习难点】从化学反应的实质认识质量守恒定律有关探究实验的分析。 【学习过程】 一、自主学习 1．参加化学反应的 总和，等于反应后生成的 总和，这个规律叫做质量守恒定律。 2．化学变化的过程，就是参加反应的各物质（反应物）的 重新 而生成其他物质（生成物）的过程。在化学反应前后，原子的 没有改变， 没有增减，原子的 也没有改变。 二、新知导学 知识点一 质量守恒定律的实验探究 1．探究化学反应前后物质之间的质量关系 【师生合作】通过完成教材P92~P93的“探究：反应前后物质的质量关系”，了解化学反应前后各物质的总质量的变化情况。 实验方案 方案一：红磷燃烧前后质量的测定 方案二：铁钉与硫酸铜溶液反应前后质量的测定 实验装置 实验步骤 （1）称量红磷燃烧前的总质量m1； （2）引燃红磷，待冷却后，再称量总重量m2。 （1）称量铁钉和硫酸铜溶液反应前的总质量m1； （2）待反应后，称量总重量m2。 实验现象 红磷燃烧，产生大量_____，小气球_____，冷却后小气球变得更_____。天平_____。 铁钉表面覆盖一层_____色固体， 溶液由_____色变_____色。天平_____。 符号表达式 ______________________________ ____________________________ 实验结论 m1____m2，红磷燃烧前后，整个装置质量___ m1 ____ m2，铁钉和硫酸铜溶液反应前后， 整个装置质量________ 小结：化学反应前后物质的总质量________。 2．质量守恒定律：参加_______反应的各物质的_______总和等于反应后_______的各物质的质量_______。 【小组讨论】1．做红磷燃烧实验时，在锥形瓶底部铺一层细沙，目的是 。  2．铁钉与硫酸铜反应的实验中，锥形瓶塞上橡胶塞的目的是 。  3．冰融化后，得到水的质量与原来冰的质量相等，这个变化是否符合质量守恒定律? 。 原因是 。  温馨提醒 （1）质量守恒定律应用于化学变化，不能应用于物理变化。 （2）质量守恒定律说的是“质量守恒”而不是其他方面的守恒。 （3）化学反应中，各反应物之间要按一定的质量比相互作用，因此参加反应的各物质的质量总和不是任意比 例的反应物质量的简单相加之和。 （4）不参加反应的物质质量及不是生成物的物质质量不能计入“总和”中。 3．验证质量守恒定律 【师生合作】师生共同完成教材P94~95的“实验5-1”和“实验5-2”，探究化学反应如何适应“质量守恒定律”实验探究的要求。 实验方案 实验5-1：盐酸与碳酸钠反应前后质量的测定 实验5-2：镁条燃烧反应前后质量的测定 实验装置 实验步骤 （1）称量盐酸和碳酸钠反应前装置的总质量m1； （2）待完全反应后，再称量装置的总重量m2。 （1）称量打磨后的镁条和石棉网的总质量m1； （2）完全燃烧后，称量产物和石棉网的总重量m2。 实验现象 产生大量_____，天平_____，指针偏_____。 镁条燃烧，发出耀眼的___光，生成___色固体，放出大量热；天平指针偏____。 符号表达式 ______________________________ ____________________________ 实验分析 由于生成的二氧化碳气体_____到空气中，造成左边质量_____，天平指针偏_____ 镁条燃烧时，空气中的____参加了反应，生成的____的质量包含了参加反应的____的质量 实验结论 设计实验验证质量守恒定律时，若利用有____参加或有气体生成的反应进行验证时，必须在____容器中进行实验 知识点二 质量守恒的原因 【小组讨论】观察水电解生成氢气和氧气的示意图，进行微观分析，完成下列填空。 1．化学变化的实质 在化学变化中，_____分裂为_____，原子重新组合成_____的过程。如图所示： 2．质量守恒的原因 在化学反应前后 （1）宏