内容正文:
第十七章从指南针到磁浮列车
C.磁场是有方向的,在磁场中的不同位置,其磁场方向都相同
D.磁感线能形象地描述磁场,它和磁场都是真实存在的
【解析】磁体周围的空间存在着看不见、摸不着的磁场,A说
法错误:不接触的磁体间也会发生相互作用,这些相互作
用是通过磁场发生的,B说法正确:磁场是有方向的,在磁
场中的不同位置,其磁场方向一般不同,C说法错误:磁感
线能形象地描述磁场,但磁感线是为了研究磁场方便而引
入的带方向的假想曲线,实际是不存在的,D说法错误。
【答案】B
圆型③有关磁感线的作图
)规律方法
典例3
奥例3请在图中的括号内标出小磁针的N,S极,并用箭头标
(1)磁感线用带箭头的曲线表示,且磁
出条形磁体外部磁感线的方向。
感线之间互不相交。
(2)磁感线方向与磁场方向一致,在磁
体外部磁感线的方向为从N机到
【解析】据“同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引”可知,小
S校,在磁体内部磁感线的方向为
磁针的左上端是N极,右下端是S极。在磁体的外部,磁
从S校到N校。
感线总是从磁体的N极出发,最后回到S极。
【答案】如答图所示
第二节
电流的磁场
新知荟,脉络梳理
里要点
知俱鼠①奥斯特实验
一图说物理1
)图说物理①
1.①
首先揭开了电和磁之间有密切联系的奥秘。
2.奥斯特实验
将一小磁针放在直导线下面,当导线中“通电”和“断
电”时,观察小磁针的指向情况。若改变电流方向,小磁针
奥斯特实验是第一个福示电和磁
有联系的实验。
的指向又发生怎样的变化。这一现象说明了什么?
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5
④九年级物理·沪科版(下册)
连接
)图说物理2
螺线管
通电
改变电流方向
甲
乙
丙
通电时小磁针会发生偏转,断电时小磁针转回到原位
置,说明②
)归纳总结①
通电电流方向相反,小磁针偏转方向③
,说
与条形磁体的比较
明④
条形磁体
通电螺线管
0
实验表明,通电导线周围存在着磁场,磁场方向跟导
磁性长期保持
通电时有磁性
是水磁体
断电时无疏生
线中电流的方向有关,这种现象叫做电流的固
不
N、S枫是国定
N,S极与电流
知织点(②通电螺线管的磁场
不支的
方向有关,能够
口图说物理2,3+归销总结1
改
碱性颈弱是不
磁性强弱与电
1.螺线管:将导线绕在圆筒上,做成螺线管。通电后各圈导
变的
窥大小和线因
匝数有关
线产生的磁场叠加在一起,磁场增强。
①都常有磁生:
②都具有指向性:
2.探究通电螺线管外部的磁场分布
相同点
③外部的磁扬分布相同:
④都有两个磁枝,且都具有同名相
演示:在螺线管的两端各放一个小磁针,
斥、异名相城的特点
并在硬纸板上均匀地撒满铁屑。通电后
>图说物理3
观察小磁针的指向,轻敲纸板,观察铁屑
的排列情况。改变电流方向,两侧小磁针的指向反转。
结论:通电螺线管外部的磁场与回
的磁场类似,
它的两端相当于条形磁体的两个磁极:通电螺线管两端的
道电直导线和道电螺线管的磁场
极性与螺线管中⑦
的方向有关。
方向都可以用右手螺旋定则(安培定
3,右手螺旋定则(安培定则)
则)判断。
如图所示,用⑧
手握住螺线管,让四指弯曲指
向螺线管中回
的方向,则拇指所指的那端就是螺线
管的回
极。
知俱点③电磁铁
)易错易混
易错易混
电磁铁的铁芯不能换成钢芯、铜芯
1.电磁铁
(1)钢芯被磁化后,磁性不消失,断电
后,电磁候仍有磁性。
(1)构造:如果把一根导线绕成螺线管,再在螺线管内插
(2)铜芯不能被磁化,所以无法增强电
人回
,当有电流通过时,它会有较强的磁性。
磁铁的磁性。
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第十七章从指南针到磁浮列车
(2)原理:利用电流的卫
来工作。铁芯被通电螺
线管的磁场磁化,铁芯的磁场和通电螺线管的磁场共
同作用,使磁性明显增强。
(3)特点:通电时,3
磁性;断电时,磁性
国
2.探究影响电磁铁磁性强弱的因素
【猜想与假设】电磁铁磁性的强弱可能与电流的大小、线
圈的匝数有关。
【实验方法】控制变量法、转换法。
【设计、进行实验】
(1)用一根导线在一枚铁钉上缠绕几匝制作一个电磁铁:
(2)将制作的电磁铁、滑动变阻器、开关、电源连入电路:
(3)闭合开关,观察电磁铁吸引小铁钉的数量。
【实验装置】
线圈他数相同,电流不同
电流相同,线园匝数不同
【实验结论】电磁铁磁性的强弱跟线圈的匝数和电流的大
小有关。线圈匝数一定时,通人的电流越固
,电
磁铁的磁性越强:电流一定时,线圈匝数越⑥
磁铁的磁性越强。
3.电磁铁的特点
(1)磁性的有无可由电流的☑
来控制。
(2)磁性的强弱可由电流的⑧
和线圈的
四
来调节。
(3)磁极可由电流的2可
来控制。
知银点(④电磁继电器
一周悦物理4+归暗总结2
1,实质:电磁继电器就是利用2四