第1单元 第2课 改造我们的学习 人的正确思想是从哪里来的？-【金版新学案】2023-2024学年新教材高二语文选择性必修中册同步课堂高效讲义教师用书（统编版2019）

[目标导航] 语言目标 思维目标 审美目标 文化目标 鉴赏和领悟准确、鲜明、生动的语言风格。 领会与掌握如何围绕观点选择材料进行逻辑论证的思路与方法。 发现与体悟论证说理的理性之美和鲜活生动的表达之美。 明确理论与实践相结合的马克思主义基本原则，树立实事求是的学风。 篇目(一)　改造我们的学习 一、知作者 　　毛泽东(1893年12月26日—1976年9月9日)，字润之，湖南湘潭韶山冲人。马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。早期即开始革命活动，接受并传播马克思列宁主义。主要著作有《毛泽东军事文集》(共6卷)、《毛泽东文集》(共8卷)、毛泽东诗词集(1卷)、《毛泽东选集》(共4卷)。 二、晓背景 　　在中国共产党艰难成长的历史上，1941年是个值得纪念的时期，在建党20周年的时候，毛泽东在革命圣地延安发起了著名的“延安整风运动”，对机械教条地对待马列主义，理论脱离实际，曾给党的革命事业带来极大损失的“左右倾机会主义”进行了彻底清算。在这次“整风运动”中，毛泽东作了三个报告，即《整顿党的作风》《反对党八股》《改造我们的学习》，其中影响最大的是《改造我们的学习》。 三、链常识 对联及其特点 　　对联又称门对、春贴、春联、对子、桃符、楹联(因古时多悬挂于楼堂宅殿的楹柱上而得名)等，是一种对偶文学。它是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联言简意深，对仗工整，平仄协调，字数相同，结构相同，是我国语言文学一种独特的艺术形式。 　　对联是一门综合艺术，是中华民族传统文化的精粹之一。2005年，国务院把楹联习俗列为第一批国家非物质文化遗产名录。楹联习俗在中国乃至全球使用汉语的地区以及与汉语汉字有文化渊源的民族中传播，对于弘扬中华民族文化有着重大价值。 四、构语基 1．字音识记 肤浅(　　) 逻辑(　　) 竹笋(　　) 华而不实(　　) 谆谆(　　) 诊治(　　) 滥调(　　) 臆造(　　) 钦差(　　) 答案：　fū　jí　sǔn　huá　zhūn　zhěn　làn　yì　chāi 2．语境辨音 (1)学习切忌生吞活剥(　　)，一定要注意剥(　　)去表象的外衣，去发现实质性的内容。 (2)生活在一个塞(　　)外的小山村，消息闭塞(　　)，就像耳朵被塞(　　)住一样，听不到外界的一点消息。 答案：　(1)bō　bāo　(2)sài　sè　sāi 3．据音定形 (1)在风雨如磐的旧时代，多少仁人志士为了革命事业，fù(　　)汤蹈火，前pū(　　)后继。他们的精神至今闪烁着光芒。 学生用书第10页 (2)我们做什么事情都要谨小慎微，不要犯粗zhī(　　)大叶的毛病，否则就会左zhī(　　)右绌，手忙脚乱。 (3)有些官员“贪”字为先，别人送的钱财一gài(　　)照收，批工程，走后门，慷kǎi(　　)大方，置党纪国法于不顾，必将受到严惩。 答案：　(1)赴　仆　(2)枝　支　(3)概　慨 4．辨清词义 根据语境选择词语。 (1)生吞活剥·不求甚解 填一填 ①有的学者仓促搜集材料，却没有将上下文看清楚，这真是一种____、断章取义的行为。 ②让儿童在背诵古诗之前完全理解古诗的意思是不可能的，虽然有些____，但也很有益。 辨一辨 二者都有“不透彻”的意思。“生吞活剥”强调对别人的理论、经验、方法等生硬地接受或机械地搬用。“不求甚解”，常指学习或研究不认真、不深入。 (2)肤浅·浮浅 填一填 ③我们对于哲学的认识是何等___，何等贫乏，以至于面对哲学的问题时往往变得束手无策。 ④这位科学院院士对于自己的研究工作认真、严谨，他不是个___的人。 辨一辨 二者均表示浅，不深。“肤浅”主要用于认识、理解等，局限于表面，常指学识浅薄，理解不深刻；“浮浅”主要用于作风、学识等，着重于浮在表面，指认识浅薄，不扎实。 答案：　①生吞活剥　②不求甚解　③肤浅　 ④浮浅 5．成语辨析 辨析下列加点成语使用的正误，并说明理由。 (1)和那些喜欢侃侃而谈、惹人心烦的人不同，他总能针对别人提出的问题夸夸其谈，字里行间透着一股让人信服的力量。(　　) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)“越是一知半解的人越自信。”这是美国康奈尔大学的一位心理学家戴维·邓宁和他的研究生贾斯汀·克鲁格经过研究之后发现的。(　　) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (3)现在一些大学生制作简历时，多彩色打印，铜版纸印刷，贴艺术照，不惜工本，然而那些华而不实的简历即使投到用人单位也不过是泥牛入海，起不到实际的求职作用。(　　)