2.5 青铜器与甲骨文 导学案 2023-2024学年统编版七年级历史上册

第5课 青铜器与甲骨文导学案 【思维导图】 【新课标要求】 了解青铜工艺的成就，知道甲骨文是已知最早的汉字 【学习目标】 通过学习司母戊鼎，了解中国古代青铜工艺的成就；了解甲骨文记事及甲骨文的造字方法，知道今天的汉字与甲骨文的渊源关系 【学习重难点】 重点：甲骨文和青铜工艺 难点：中国文字的演变过程 【素养导学】 历史解释：了解青铜器和甲骨文的基本概念 史料实证：通过考古发现，对青铜器和甲骨文形成较为全面的认知 家国情怀：通过夏商周时期高估发达的奴隶制文明，感受古代劳动人民的聪明才智，增强民族自豪感 【学生自主研习】 一.青铜器的高超工艺 1青铜器的文物 名称 地位 铸造年代 铸造技术 同期精品 【思维导引】 人类使用青铜器制作生产工具、武器及生活工具的物质文化发展阶段叫作青铜时代，它介于“石器时代和铁器时代” 二.甲骨文记事 1.含义： 2.发现： 3.甲骨文： 4.甲骨文发现的意义： 【思维导引】 文字是人类用来记录语言的符号系统，一般认为文字是文明社会产生的标志 三.甲骨文的造字特点 1.造字方法： 2.甲骨文与今天汉字的渊源： 【板书设计】 【课堂总结】 通过本课的学习，我们感受到我国古代劳动人民的聪明才智，他们用辛勤的汗水铸就了我国古代文明灿烂的丰碑，作为当代青少年，我们既要继承先人的优秀文明成果，又要发扬创新精神，团结协作，只有这样，我们中华民族才能屹立于世界民族之林 【教学反思】 本课属于文化范畴的内容，主要是掌握青铜工艺和甲骨文的相关知识，创设历史情境，导入新课，激发学生的兴趣。通过大量图片的分析，让学生有更直观的感受，更容易对青铜工艺的发展和特点进行概括。设计了学生自主学习的环节，培养学生初步综合分析历史问题的能力；教学体现了以教师为主导，以学生为主体的教育理念 【课堂达标测试】 1．李克强总理曾说：“要鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培养精益求精的工匠精神。”“工匠精神”是中华优秀传统文化的精华之一。正是古代工匠的追求极致、追求品质的精神，造就了如图两件绝世青铜精品。它们铸造于 A．夏朝 B．商朝 C．周朝 D．秦朝 2．文物反映一定时期人类的社会活动。下列最能反映商朝社会生活的是 A．司母戊鼎 B．人面鱼纹彩陶 C．兵马俑 D．汉、胡服俑 3．考古发现是了解人类社会发展的主要证据。下面一组图片反映的是不同时期的遗址发掘出土的文物，其中能够见证我国信史（文字记载历史）开始的文物图片是 A B C D 4．费正清在《中国传统与变迁》中说：“中国之所以能成为世界上最伟大的国家之一，有一部分应该归功于他们的文字。”我国最早出现的文字是 A．甲骨文 B．金文 C．小篆 D．隶书 5．甲骨文使用多种造字法。其中，使用“最多”和“最进步”的分别是 A．形声、会意 B．象形、形声 C．假借、象形 D．指事、会意 6．文物是鲜活的历史。下列古代器物中，能印证商朝青铜器生产工艺高超的是 A．人面鱼纹盆 B．司母戊鼎 C．毛公鼎 D．兵马俑 7．下列对下图实物表述不正确的是 A．多为占卜记录 B．一种比较成熟的文字 C．反映了夏朝的历史 D．河南安阳大量出土 8．古人常以“钟鸣鼎食”来形容富贵人家生活奢侈豪华，由此可见，鼎除了可用于祭祀外，还可作为 A．装饰品 B．食器 C．乐器 D．兵器 9．下列甲骨文的造字方法依次是 日 明 A．象形—会意 B．会意—象形 C．象形—指事 D．会意—指事 10．（2018