第二单元（单元解读课件）-【上好课】七年级语文上册同步备课系列（统编版）

七年级语文上册 同 步 教 学 课 件 【上好课】精品系列 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 1 .................................................................................. 第 二 单 元 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 课 标 解 读 单 元 内 容 对 标 新 课 标 课 标 表 述① 单 元 内 容 课程理念 语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。 义务教育语文课程围绕立德树人根本任务，充分发挥其独特的育人功能和奠基作用……吸收古今中外优秀文化成果，提升思想文化修养，建立文化自信，德智体美劳得到全面发展。 本单元课文从不同角度抒写了亲人之间的真挚动人的感情。教学本单元，在感受和理解各篇课文所表现的亲情的同时，能唤醒和丰富学生自己的亲情体验，以实现“理解作者情感”和“陶冶自身情感”的双重目的。 ①注：《课标表述》部分文字均引述于《义务教育语文课程标准（2022年版）》 单 元 内 容 对 标 新 课 标 课 标 表 述① 单 元 内 容 核心素养 义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。 1.感受和理解各篇课文所表现的亲情,唤醒和丰富自己的亲情体验;通过不同形式的阅读来深化自己的理解,尝试读出亲情之外的情感内涵。 2.继续学习朗读,把握全文的感情基调，注意语气节奏的变化。 3.了解不同文章抒情的不同特点:有的显豁直白，有的深沉含蓄。 ①注：《课标表述》部分文字均引述于《义务教育语文课程标准（2022年版）》 单 元 内 容 对 标 新 课 标 课 标 表 述① 单 元 内 容 组织呈现 义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。设计语文学习任务，要围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性。 1.采用“人文主题”与“语文要素”双线组织单元的结构，强化语文学习的综合性和实践性。本单元的人文主题为至爱亲情；语文要素，一是朗诵的感情基调和语气节奏，二是文章抒情特点。 2.重视阅读能力和阅读兴趣的培养，构建“教读——自读——课外阅读”三位一体的阅读体系。 ①注：《课标表述》部分文字均引述于《义务教育语文课程标准（2022年版）》 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 单元教学内容解读 单 元 概 说 从本单元的几篇课文内容主题来看，都在表现亲情。《秋天的怀念》《散文诗二首》抒发了对母爱的赞美之情;《散步》表现了家人之间互敬互爱、其乐融融的美好氛围:《(世说新语)二则)讲述了古代少年的聪慧故事，也能让人感受到魏晋士族家庭的文化修养和生活情趣。在教学中，应努力引导学生调动自己的生活经验和情感体验，实现“理解作者情感”与“陶冶自身情感”的双重目的。 需要注意的是，本单元各篇课文的主旨，并不仅限于亲情，还可以读出其他丰厚的内涵。例如，《秋天的怀念》不只只是表现母爱，更有儿子的悔恨和和愧疚之情，以及对生命意义的感悟;从《散步》中，可以读出生命轮回或延续的感慨，话读出人生的选择，读出人到中年特有的责任感。 单 元 概 说 从阅读技能的角度看，本单元继续学习朗读，训练朗读技能，包括外部语音技能和内部心理技能，其中外部语音技能包括对重音、停连、语气、节奏的把握，内部心理技能则包括“情景再现”和“把握情感基调”,后者是本单元的训练重点。 从文章写法的角度看,了解不同文章抒情的特点也是学习本单元课文的一个重点，《散步》荷叶·母亲》等课文,抒发的情感比较显豁明了,可以让学生直接把握，而《秋天的怀念》表达的感情则非常深沉含蓄，需要在字里行间细细品味。 单 元 概 说 本单元的写作“学会记事”旨在教会学生抓住要素，条理清晰地叙述，并引导学生尝试在叙事中抓住细节,表达情感。 本单元的综合性学习“有朋自远方来”分为两个板块，这两个板块既相对独立,又是一个有机整体。“交友之道”侧重于让学生掌握知识积累、资料搜集的方法；“向朋友展示自我”意在引导学生在策划组织活动中培养良好的聆听、说话、写作的习惯。 人文主题 至爱亲情 《秋天的怀念》 《散步》 《散文诗二首》 《<世说新语>二则》 深沉的母爱，深切的怀念 感人的亲情，中年的责任 天真的孩童，宽厚的母爱 高雅的情趣，聪慧的少年 语文素养 朗读 把握全文感情基调，注意语气、节奏变化 写作 学会记事 写清楚、有感情、锤炼语言 交友之道 向朋友展示自我 阅读 写法 了