精品解析：陕西省西安市西咸新区泾河新城一中2022-2023学年高一5月月考语文试题

命学科网 空组卷四 泾河一中2022-2023学年度第二学期5月质量检测 高一语文 (时间：120分钟满分：100分) 一、现代文阅读(20分)】 (一)论述类文本阅读（本题共4小题，12分) 阅读下面文字，完成下面小题。 材料一： 人物视角叙事是古代小说常用的叙事观点，《红楼梦》可以从每个章节的不同人物视角来读.对同一件 事也可以从不同人眼中写出。黛玉进府，是贵族少女兼伦仃孤女角度：刘姥姥进大观园是穷人兼世故老妪 角度：查抄大观园是从权力顶峰跌落的王熙凤角度。这是作者熟谙人物视角叙事的结果。曹雪芹善干使用 人物视角叙事，喜欢变换视角，但目标却始终围绕着贾宝玉和贾府盛衰。《红楼梦》人物视角叙事既考究且 华丽。站在叙事视角的人物一定有特别深刻的叙事角度，他（或她）和所叙之事或人又肯定有重要联系。 在《红楼梦》前三回中得到详尽外貌描写的依次是熙凤、宝玉、黛玉。熙凤和宝玉都映现在黛玉眼中， 黛玉到荣国府，王熙凤说“天下真有这样标致的人物.我今儿中算见了。”她夸黛玉长得好.主要为逗老祖 宗开心，所以还有下边的话“这通身的气派，倒不像老祖宗的外孙女儿，竟是嫡亲的孙女。”至干黛玉标致 到什么程度？曹雪芹却故意不写，他要将黛玉的外貌放到最应该观察的人眼中写，绛珠仙草只能在神瑛侍 者面前显露绝世风姿。林黛玉“两弯似蹙非蹙烟眉，一双似泣非泣含情目”必须从贾宝玉眼中看出，且要接 着说“这个妹妹我曾见过的。”从林黛玉眼中，贾宝玉“面若中秋之月，色若春晓之花”的外貌得到了详尽展 示，他的通灵玉却绝对不能从林黛玉眼中叙出，所以当袭人要章通灵玉给黛玉看时.被婉拒。贾宝玉的通 灵玉只能从最终兑现了“金玉良缘“的薛宝钗眼中叙出。每个情节都有一个主要的人物叙事视角，一丝不苟 又一丝不乱。多种叙事视角的综合运用和自如转换，是《红楼梦》取得前所未有叙事成就的主要原因。 (摘编自马瑞芳《红楼故事及文本写作》) 材料二： 《红楼梦》主题历来众说纷纭，正如鲁迅所言，经学家见《易》.道学家见淫.才子见缠绵.革命家见 排满持自传说、索引说、阶级斗争说者亦众，此现象实属正常。有些文学作品就像饺子，就为了中间那 口馅儿：有些文学作品就像点缀在西瓜里的那些子儿，人间百态尽在其中。其实开篇作者就借空空道人说 出，即“大旨谈情”。《红楼梦》可称为“言情小说”，但与现代意义的“言情小说”不同。我们可以从“情”字来 赏析《红楼梦》的主题思想： 第一层境界，是将“情”理解为爱情之情，认为《红楼梦》单纯是一部写宝黛爱情的书。若如此看待红 楼，可谓未窥门径，枉费曹公十年辛苦。 第1页/共10页 命学科网 。组卷网 第二层境界，认为《红楼梦》是为闺阁立传、女儿正名。刘鹗《老残游记》言：雪芹之大痛深悲.乃 是为“千红”一哭.为“万艳“同悲。宝玉在女子面前自卑、自轻、自我否定、自我牺牲。与玉钏儿一起，他 烫了手，反急问玉钏儿烫着没有。龄官画蔷。天降大雨，他只顾提醒龄官“快避雨去罢”，却不在意自己也 在雨中。受父答打，黛玉来探，却只嚷不疼。希望黛玉不要伤心 第三层境界借写宝玉对女子的珍重体贴.探究人与人应该如何相处。体贴，以己之心体人之心.即“己 所不欲.勿施干人”，这也是“仁”的内核。当时"仁”道日渐僵化，而作为躯壳的“礼”反据要津，《红楼梦》 中亦有暗讽.贾敬死后，贾珍、贾蓉“直哭到天亮喉咙都哑了方住”，回府后便寻欢作乐。而宝玉形象是对“仁” “礼”平衡的一次拨乱反正。有人说《红楼梦》的内核是对封建道德的反抗，宝玉就是代表。实则大谬，宝 玉蔑视的是虛伪，是虚礼.而非道德。他领会到了仁道精髓，即体贴，是真道德的践行者。 第四层境界，《红楼梦》不仅是仁爱之书，更是充满无限情怀的天真之书、博爱之书。“仁"道建立在人 与人的关系之上，推己及人，即可得仁。宝玉对一切美好、纯净的事物都充满关爱，第三十五回说宝玉“看 见燕子，就和燕子说话：河里看见了鱼，就和鱼说话：见了星星月亮，不是长吁短叹.就是咕咕哝哝” 宝玉之“多情而善感”毫无矫揉，发乎真心，他有仁心.坚持、热爱、有信仰：他有诗心天真、浪漫、充 满想象。二者结合.便是宝玉这个“混世魔王“的真实面貌。而这或许也是《红楼梦》一书“大旨谈情”之“情” 的真实面貌。 (摘编自王学良《如何赏析作为“言情小说”的<红楼梦>》) 材料三： 《红楼梦》是小说.是文学艺术。表达思想的方式是塑造典型形象，使用的语言是生活语言。作者只 用寥寥数笔就勾勒出人物形象，并且语言具有鲜明个性特点。第二十四回自“贾芸出了荣国府回来”至“一面 趔趄着脚儿去了”，一千八百多字，却写了四个人：贾芸的舅舅卜世人、贾芸的舅妈、醉金刚倪二和贾芸。 前面三人虽然都只是寥寥数笔，但俱各传神。卜世人夫妇的鄙吝和倪二的仗义，皆历历如绘。人物的语言 也符合各自的身份和性格。“一碗茶也争，我难道手里有蜜”这是