07 如何培养学生的写作读者意识-2024年高考英语一轮复习应用文写作失误分析+应对策略(通用版)

07 如何培养学生的写作读者意识 读者意识及其作用分析 ▲读者意识概略 读者意识就是作者在写作中对读者信息需要的关注。接受美学认为，在写作过程中，作者设定读者对象，预测读者的需要和期待，根据写作目的来选择语义、安排结构、建构文章，从而引导读者能深层次地理解与认可作者的观点并能产生共鸣。读者意识贯穿于写作过程的各个环节。 学生基本的读者意识的缺乏，主要表现在三个方面：第一个层面是谋篇布局，导致文章重点不够突出，中心不够明确，段与段之间的逻辑性差；第二个层面是篇章连贯性差，比如学生在写作不断的转换人称代词，不能恰当运用连词或逻辑连接词使文章条理清楚；第三个层面是语言使用得体性差，学生在表达时不能用合理得体的语言来表达自己的想法。笔者认为造成学生读者意识缺乏的原因是：(l)英语教学中缺乏读者意识的专项培训；(2)教师在评价作文时，往往只重内容、结构、语言，而忽略读者意识方面的考虑。 树立读者意识有利于学生选择恰当的素材。例如，读者是谁，读者对该话题了解的程度如何?写作目的是什么，只有对这些问题惊醒系统回答之后，学生才能够筛选出对作文有用的材料，此外，学生充分考虑到读者的思维方式不同，对写作的谋篇布局也大有裨益。书信是近年来常考的文体，其读者对象明确，写作目的明确，具有重要的交际作用。缺乏读者意识导致的一个问题是连贯性差，学生只会罗列要点，文章的可读性差。读者意识认为作者在写作中要始终想着读者，并迎合读者的需求。因此，在写作教学中要引导学生首先明确自己的读者是谁，根据读者不同的阅读需要、阅读特点和审美情趣，选择适合的语言(正式的、非正式的/书面的、口语的)和语气。教师可以设定一个题目，对学生进行分组，每组学生有自己特定的读者群，让学生切实感受预期读者不同造成文章在遣词造句和语气上的不同，从而真正树立读者意识。此外，改变在平时测验中单一采用“语言内容结构”为标准的评价体系，把与目的语读者的交流作为评价作文的一个标准也是提高学生读者意识的重要手段。 ▲缺乏读者意识的写作表现分析 1.背景知识缺乏引发的“空环” 由于作者在写作的过程中没有意识到自己和读者在知识背景、文化差异等方面的差异，导致了作者在写作的过程中没有及时地给读者提供充足的信息，使语言形式上出现了“空环’，给读者的理解带来困难。如:He likes sports, such as playing basketball,football and ping-gong. So we often play sports together after school.在这个例子中，作者对他的朋友以及他自己是比较了解的，他很清楚地知道他的朋友喜欢运动，比如打篮球、踢足球、打乒乓球。而他自己也是很喜欢这些运动，所以他们下课后经常在一块打球。所以例句中的两句话对作者而言前后是连贯的。但是对于读者来说，由于他们对作者和作者朋友的爱好缺乏了解，所以这两句话对他们来说前后是不连贯的、是比较松散的，因此给他们的理解是造成了一定的困难。可以改为“He likes sports, such as playing basketball, football and ping-gong. So do I. So we often play sports together after school." 2.作者中心导致语篇缺乏连贯性 作者在写作过程中以自我为中心，想到什么就写什么，完全没有考虑到读者的感受，句子之间孤立存在，语篇连贯性差，不利于读者文章的理解。如: ①I felt excited but lonely the first time I entered my new school. Maybe I felt a little lonely because I have no friends. I think I have been gotten used to my school life. ② I have made a new friend. He is kind to me. We often study together. I realized friends are very important in my life. Because they can be a good listener to listen what I say. ③It's important for me to make friends with others. Because I have realized the importance of friendship. 从以上的三例句中，很显然地看出作者在行文的过程中过于关注自己的想法，想到什么就写什么，完全忽略了读者的感受。写出来的句子虽然在词法和句法上没有错误，