4.1.3 点、线、面、体（导学案）-【上好课】七年级数学上册同步备课系列（人教版）

学习笔记记录区 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.1.3 点、线、面、体 导学案 一、学习目标： 1.知道点、线、面、体是构成几何图形的元素，进一步认识点、线、面、体的几何特征. 2.知道点、线、面、体之间的关系. 重点：对点、线、面、体及它们之间的关系的认识. 难点：对“点动成线”、“线动成面” 以及“面动成体”的理解. 二、学习过程： 自学导航 几何体 我们先来认识“体”. 观察一本书、圆罐、篮球，从它们外形中分别可以抽象出什么立体图形？ 长方体、正方体、圆柱、圆锥、球、棱柱、棱锥等都是________. 几何体简称_____. 平面与曲面 如图：四棱锥有___个面；圆柱有___个面；圆锥有___个面. 再联想上一课“展开图”的知识，可以得出结论：包围着体的是_____. 观察这些面，它们有区别吗？ 四棱锥的5个面是_____的；圆柱的侧面是______的，上、下两个底面是_____的；圆锥的侧面是_____的，底面是______的. 面有_____的面(_______)和______的面(_______)两种. 观察我们的教室和周围环境，举出一些实际生活中“面”的例子，并指出哪些面是平的，哪些面是曲的？ 点与线 思考：观察几何体模型，回答下列问题： (1)面与面相交的地方形成了什么图形？它们有什么不同？ (2)线与线相交的地方形成了什么图形？它们有什么不同？ 面与面相交的地方形成______，线分为_______和________； 线与线相交的地方是______，点只代表______，没有_______，所以点都是________的. 思考：下图是一个长方体，它有____个面，面和面相交的地方形成了____条棱，棱和棱相交成____个顶点. 几何图形都是由________________组成的.在点、线、面、体中最基本的元素是____. 物体的运动会留下运动轨迹，这些运动轨迹往往也能抽象成几何图形. 如果把笔尖看成一个点，这个点在纸上运动时，形成的图形是什么？动手试一试. 点动成线 线动成面 观察下列动画，你发现了什么？ 面动成体 观察下列动画，你发现了什么？ 典例解析 考点1：点、线、面、体★★★ 例1.(1)正方体由____个面围成，它们都是____面；正方体有____个顶点，每个顶点处有____条棱. (2)圆柱的侧面和底面相交成一条线，是____线；圆柱由____个面围成，其中有____个平的面，____个曲的面. (3)用圆规在纸上画圆，这种现象说明_________；风扇的叶片在转动时看上去像一个平面，这种现象说明__________；硬币在桌面上快速地转动时，看上去像球，这种现象说___________. 【迁移应用】 1.(1)在朱自清的《春》中描写春雨“像牛毛、像花针、像细丝，密密地斜织着”的语句，这里把雨看成了线，这种现象可以反映的数学原理是________. (2)国扇文化有深厚的文化底蕴，历来中国有“制扇王国”之称如图，打开折扇时，随着扇骨的移动形成一个扇面，这种现象可以用数学原理解释为__________. 2.如图是一个五棱柱，下列关于五棱柱的叙述正确的是( ) A.有4条侧棱 B.有5个面 C.有10条棱 D.有10个顶点 3.图中的立体图形是由几个面围成的？是平面还是曲面？面与面相交成几条线？它们是直线还是曲线？ 考点2：由平面图形旋转而成的立体图形★★★ 例2.如图，第一行的平面图形绕轴旋转一周，可以得出第二行的立体图形，请把有对应关系的平面图形与立体图形连接起来. 【迁移应用】 1.把如图所示的平面图形绕轴旋转一周得到的立体图形是( ) 2.将下面的平面图形绕轴旋转一周，得到的立体图形是( ) 考点3：求旋转得到的立体图形的表面积或体积★★★★ 例3.如图，将长方形ABCD