第3单元 13 唐诗五首-【七彩课堂】2023-2024学年八年级语文上册同步教学配套课件（统编版）

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”唐朝是中国诗歌的鼎盛时代。今天，让我们一起学习《唐诗五首》，领略唐诗的风采。 13 唐诗五首/ 八年级语文上册 第一课时 第二课时 第三课时 13 唐诗五首 13 唐诗五首/ 1.理解、感受诗人们表达的思想感情。（重点） 2.把握借景抒情、情景交融的表现手法。（难点） 3.培养热爱生活、热爱劳动的感情。（素养） 第一课时 学习目标 13 唐诗五首/ 律诗是形成于唐初的一种中国诗歌体裁，属于近体诗的一种，因格律要求非常严格而得名。通常的律诗规定八句；全诗通押一个韵，二、四、六、八句押韵，首句可押可不押；三四两句、五六两句应是对仗句；字的平仄有定规。每句五个字的叫五言律诗，七个字的叫七言律诗。 律诗每两句为一联，共四联，一二句称“首联”（或起联），三四句称“颔联”，五六句称“颈联”，七八句称“尾联”（或结联）。 律 诗 知识备查 文学常识 13 唐诗五首/ 诗歌赏析三部曲 一读：结合注释，读懂内容 二悟：联系背景，把握情感 三品：抓住关键，赏析写法 方法指导 知识备查 13 唐诗五首/ ɡāo dú xǐ yǐ qín 皋 禽 犊 徙倚 读一读 预习检查 候 骑 qí 都 护 dū 燕 然 yān jiǎ nuǎn zhuó dī 贾 暖 啄 堤 qī 芳草萋萋 13 唐诗五首/ 野 望 13 唐诗五首/ 王绩（约589—644）,唐代诗人。字无功，号东皋子，绛州龙门（今山西河津）人。清高自恃，放诞纵酒，其诗多写饮酒及隐逸田园之趣，赞美嵇康、阮籍和陶潜，嘲讽周、孔礼教，以抒怀才不遇之苦闷。语言朴素自然。有《王无功文集》。 知识备查 作者简介 13 唐诗五首/ 王绩入朝后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞，旋又告归。此诗当作于诗人辞官隐居东皋（在今山西河津）之时。 写作背景 知识备查 13 唐诗五首/ 有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏。 野 望 王绩 东皋/薄暮望，徙倚/欲何依。 树树/皆秋色，山山/唯落晖。 牧人/驱犊返，猎马/带禽归。 相顾/无相识，长歌/怀采薇。 整体感知 13 唐诗五首/ 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 傍晚时分,站在东皋纵目远望，我徘徊不定,不知该归依何方。 东皋：地名，今属山西万荣。作者弃官后隐居于此。皋，水边地。 薄暮：傍晚。薄，接近。 徙倚：徘徊。 树树皆秋色，山山唯落晖。 层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。 落晖：落日。 反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。 精读细研 13 唐诗五首/ 牧人驱犊返，猎马带禽归。 牧人驱赶着牛群返回家园，猎人带着猎物驰过我的身旁。 犊：小牛。这里指牛群。 禽：泛指猎获的鸟兽。 相顾无相识，长歌怀采薇。 大家相对无言，彼此互不相识，我长啸高歌，真想隐居在山冈。 采薇：采食野菜。据《史记·伯夷列传》，商末孤竹君之子伯夷、叔齐在商亡之后，“不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之”。后遂以“采薇”比喻隐居不仕。 精读细研 13 唐诗五首/ 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 诗歌以《野望》为题，读首联，找找诗人“望”的时间、地点，感受诗人“望”的心境。 地点。 时间。 既然点题，又领起中间两联的写景。 呼应尾联，表现诗人徘徊无依的孤独心境，为全诗奠定了感情基调。 精读细研 13 唐诗五首/ 树树皆秋色，山山唯落晖。 这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。 诗人“望”到了怎样的景色？ 牧人驱犊返，猎马带禽归。 远景 静 近景 动 精读细研 13 唐诗五首/ 相顾无相识，长歌怀采薇。 尾联化用典故，你能找出来吗？这样写有何表达作用？ 借“采薇”的典故，表现诗人不得已辞官隐居的苦闷与惆怅之情。 伯夷、叔齐不食周粟，隐居于首阳山，采薇而食之。 精读细研 13 唐诗五首/ 概括主题 全诗在萧瑟静谧的景色描写中流露出诗人孤独抑郁的心情，抒发了诗人惆怅、孤寂的情怀。 课堂小结 13 唐诗五首/ 野 望 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 动静结合 情景交融 叙事 写景 抒情 板书设计 13 唐诗五首/ 黄 鹤 楼 第二课时 13 唐诗五首/ 崔颢（?—754），唐代诗人。汴州（今河南开封）人。唐代开元年间进士，官至太仆寺丞。早期诗多写闺情，流于纤艳。后历边塞，诗风变为雄浑奔放。其《黄鹤楼》诗，相传为李白所倾服。有《崔颢诗集》。 知识备查 作者简介 13 唐诗五首/ 黄鹤楼 故址在今湖北武汉蛇山的黄鹄矶上。《太平寰宇记》：“昔费祎登仙